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一个星期一的早上，我在教室批改学生的家庭作业。改着改着，发现成绩一直优秀的小甲这次作业的字迹和平时有点不一样。到底是哪里不一样呢？我一边嘀咕一边思索着。于是，我找来孩子的课堂作业本仔细比对。两次作业一样工整，貌似没有差别，但仔细看，字体还是有一点点变化。
二十几年的班主任工作经历，我早就练就了一双“火眼金睛”，我看出来了，这作业一定不是小甲自己写的。于是，我找来了小甲。只见孩子眼神慌乱，双手不停地在身上乱动。这更加坚定了我的判断。我直接问：“作业是谁帮你写的？”孩子一惊，愣住了。我用坚定的语气，不急不忙地说：“要做一个诚实的孩子。老师允许你犯错误，重要的是要改正错误，要有承认错误的勇气。”孩子犹豫了一下，轻声地说出一个名字：“小乙。”我听了，顿时吃了一惊。这怎么可能！小甲和小乙都是我们班的优秀学生啊。
控制好自己的情绪，我找来了小乙核实情况：“这是怎么回事？”也许是孩子害怕了，也许是觉得自己错了，他一股脑儿全说了出来。
原来，小甲的姑姑这个星期天结婚，小甲很想参加姑姑的婚礼，可是他没有时间写作业。于是他就给了小乙10块钱，请小乙帮自己写作业。
“这还了得！请家长，一定要请家长来学校！这样的学习态度怎么能行？这是一个品德问题。”我怒火中烧，愤怒地说。小乙一听急了：“老师，我就写了这一次，还是小甲求了很久。他还带了喜糖给我吃。对了，老师，小甲还带了喜糖给你。”我严肃地批评小乙：“他要你帮你就帮啊？再说了，你也不能收钱啊。”小乙低着头，红着脸。他抬起头看看我，又把头低下去。“有什么话你说，别不服气。”我严厉地说。“老师，小甲经常帮人写作业收钱，有时候给人抄答案也收钱。”我更加生气了，又找来了小甲核实情况，小甲老实交代了自己的所作所为。
我震惊了：现在的孩子思维也太超前了，必须把小甲的家长请来，一起研究小甲的教育问题。
小甲的爸爸来到学校，我和他交流了小甲的问题。小甲父亲也吓了一跳，但他根本不相信一直优秀乖巧的小甲会是这样的人。我把小甲请到办公室，孩子如实地向家长汇报了情况。小甲父亲相信了。接下来，我们共同寻找问题的根源。
我认为，一定是家庭教育出了问题。于是我问家长，在家有没有对孩子进行金钱方面的教育。家长沉思了一会儿说：“在孩子很小的时候，我们给孩子建立了一个专门的账户用以存放孩子的压岁钱和零花钱，孩子的学费、服装费、旅游费，甚至参加培训班的费用都从这个账户中出。”我好奇地问：“这样做的目的是什么呢？”家长说：“主要是培养孩子的理财意识。孩子在家洗碗，帮家长做家务，在学校取得好成绩，我们都给钱。”我笑着说：“你们家就是金钱刺激啊，什么都跟钱挂钩，难怪你家孩子小小年纪就有这样的赚钱意识。这样教育可不行啊，这样孩子从小就一切向钱看，长大了会掉进钱眼里。”家长连连点头：“是啊！是啊！可是在这个社会中，孩子长大了不会理财也不行啊。你瞧，我们隔壁的小孩子和父母一起去商店就会乱花钱，自己想什么就要父母买什么，我家的孩子就不会这样。他要去商店买东西，自己会先订个计划，在买东西的时候还会货比三家。当然，帮同学写作业赚钱，肯定不对。”
哪儿不对呢？我和家长都陷入了沉思。在教育小甲的同时，家长的话也给我很大的启发。怎样帮助孩子建立正确的金钱观呢？我想应该是在活动中，在实际的生活中培养孩子，于是我想到了学校的跳蚤市场。
跳蚤市场就是让孩子将自己的废旧用品带到学校，自己定价卖给老师和同学，从而培养学生的财商。
一学期一次的跳蚤市场活动即将开始了，我将这个活动的策划交给了小甲，主要有两个目的：一是考查这个孩子的组织能力，二是考查孩子的理财能力。小甲笑嘻嘻地同意了。
接下来的几天，小甲利用下课和午休的时间统计了班上同学能够带来的废旧用品，并进行了甄选，淘汰了一批没有价值的物品。接着小甲要自己的家长批发了一些笔、玩具和水。这个举动出乎我意料。我很好奇也很担心：要是批发的东西卖不出去怎么办？谁知，跳蚤市场上，我们班的笔和玩具销售一空。由于没有人能想到卖水，所以我们班的水成了抢手货。这样一来，我班赚了不少钱。接下来，小甲组织部分同学到别的班去“淘宝”。一天下来，我班的孩子收获满满，兴奋不已。回到教室，我想，小甲会用剩下的钱干什么呢？买零食？买玩具？还是交给家长？
这时候，小甲看了看我说：“老师，剩下的钱就做班费吧。”我笑着摇摇头。同时期待小甲下一步的表现。只见小甲拿出一张纸。我一看，原来是我们推荐的课外阅读书单，这孩子真有心。后来小甲用这个钱为班级图书角补充了很多书。
由此看來，小甲不仅会赚钱，还会花钱，能够将钱用在该用的地方，是个有经济头脑又有思想的孩子。于是，我又一次找来了小甲爸爸。我们聊了很久，最后达成了共识：从小培养孩子的金钱观是一种超前的意识，用自己的劳动获得财富无可厚非。只是，孩子在家帮助父母做一些力所能及的家务，是孩子作为一个家庭成员的义务，就像孩子在帮助同学解决学习问题一样，是责任更是感情，这是用钱买不到的，不能用金钱来刺激。
（作者单位：江苏省南京市江宁区土桥小学）
二十几年的班主任工作经历，我早就练就了一双“火眼金睛”，我看出来了，这作业一定不是小甲自己写的。于是，我找来了小甲。只见孩子眼神慌乱，双手不停地在身上乱动。这更加坚定了我的判断。我直接问：“作业是谁帮你写的？”孩子一惊，愣住了。我用坚定的语气，不急不忙地说：“要做一个诚实的孩子。老师允许你犯错误，重要的是要改正错误，要有承认错误的勇气。”孩子犹豫了一下，轻声地说出一个名字：“小乙。”我听了，顿时吃了一惊。这怎么可能！小甲和小乙都是我们班的优秀学生啊。
控制好自己的情绪，我找来了小乙核实情况：“这是怎么回事？”也许是孩子害怕了，也许是觉得自己错了，他一股脑儿全说了出来。
原来，小甲的姑姑这个星期天结婚，小甲很想参加姑姑的婚礼，可是他没有时间写作业。于是他就给了小乙10块钱，请小乙帮自己写作业。
“这还了得！请家长，一定要请家长来学校！这样的学习态度怎么能行？这是一个品德问题。”我怒火中烧，愤怒地说。小乙一听急了：“老师，我就写了这一次，还是小甲求了很久。他还带了喜糖给我吃。对了，老师，小甲还带了喜糖给你。”我严肃地批评小乙：“他要你帮你就帮啊？再说了，你也不能收钱啊。”小乙低着头，红着脸。他抬起头看看我，又把头低下去。“有什么话你说，别不服气。”我严厉地说。“老师，小甲经常帮人写作业收钱，有时候给人抄答案也收钱。”我更加生气了，又找来了小甲核实情况，小甲老实交代了自己的所作所为。
我震惊了：现在的孩子思维也太超前了，必须把小甲的家长请来，一起研究小甲的教育问题。
小甲的爸爸来到学校，我和他交流了小甲的问题。小甲父亲也吓了一跳，但他根本不相信一直优秀乖巧的小甲会是这样的人。我把小甲请到办公室，孩子如实地向家长汇报了情况。小甲父亲相信了。接下来，我们共同寻找问题的根源。
我认为，一定是家庭教育出了问题。于是我问家长，在家有没有对孩子进行金钱方面的教育。家长沉思了一会儿说：“在孩子很小的时候，我们给孩子建立了一个专门的账户用以存放孩子的压岁钱和零花钱，孩子的学费、服装费、旅游费，甚至参加培训班的费用都从这个账户中出。”我好奇地问：“这样做的目的是什么呢？”家长说：“主要是培养孩子的理财意识。孩子在家洗碗，帮家长做家务，在学校取得好成绩，我们都给钱。”我笑着说：“你们家就是金钱刺激啊，什么都跟钱挂钩，难怪你家孩子小小年纪就有这样的赚钱意识。这样教育可不行啊，这样孩子从小就一切向钱看，长大了会掉进钱眼里。”家长连连点头：“是啊！是啊！可是在这个社会中，孩子长大了不会理财也不行啊。你瞧，我们隔壁的小孩子和父母一起去商店就会乱花钱，自己想什么就要父母买什么，我家的孩子就不会这样。他要去商店买东西，自己会先订个计划，在买东西的时候还会货比三家。当然，帮同学写作业赚钱，肯定不对。”
哪儿不对呢？我和家长都陷入了沉思。在教育小甲的同时，家长的话也给我很大的启发。怎样帮助孩子建立正确的金钱观呢？我想应该是在活动中，在实际的生活中培养孩子，于是我想到了学校的跳蚤市场。
跳蚤市场就是让孩子将自己的废旧用品带到学校，自己定价卖给老师和同学，从而培养学生的财商。
一学期一次的跳蚤市场活动即将开始了，我将这个活动的策划交给了小甲，主要有两个目的：一是考查这个孩子的组织能力，二是考查孩子的理财能力。小甲笑嘻嘻地同意了。
接下来的几天，小甲利用下课和午休的时间统计了班上同学能够带来的废旧用品，并进行了甄选，淘汰了一批没有价值的物品。接着小甲要自己的家长批发了一些笔、玩具和水。这个举动出乎我意料。我很好奇也很担心：要是批发的东西卖不出去怎么办？谁知，跳蚤市场上，我们班的笔和玩具销售一空。由于没有人能想到卖水，所以我们班的水成了抢手货。这样一来，我班赚了不少钱。接下来，小甲组织部分同学到别的班去“淘宝”。一天下来，我班的孩子收获满满，兴奋不已。回到教室，我想，小甲会用剩下的钱干什么呢？买零食？买玩具？还是交给家长？
这时候，小甲看了看我说：“老师，剩下的钱就做班费吧。”我笑着摇摇头。同时期待小甲下一步的表现。只见小甲拿出一张纸。我一看，原来是我们推荐的课外阅读书单，这孩子真有心。后来小甲用这个钱为班级图书角补充了很多书。
由此看來，小甲不仅会赚钱，还会花钱，能够将钱用在该用的地方，是个有经济头脑又有思想的孩子。于是，我又一次找来了小甲爸爸。我们聊了很久，最后达成了共识：从小培养孩子的金钱观是一种超前的意识，用自己的劳动获得财富无可厚非。只是，孩子在家帮助父母做一些力所能及的家务，是孩子作为一个家庭成员的义务，就像孩子在帮助同学解决学习问题一样，是责任更是感情，这是用钱买不到的，不能用金钱来刺激。
（作者单位：江苏省南京市江宁区土桥小学）