【摘 要】
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近年来,观察教学得到越来越多的重视。这使得小学生的作文在“言之有物”方面迈出了关键性的一步。但全面衡量一下,就会发现观察教学中还存在一些问题,如表面化、形式化等。
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近年来,观察教学得到越来越多的重视。这使得小学生的作文在“言之有物”方面迈出了关键性的一步。但全面衡量一下,就会发现观察教学中还存在一些问题,如表面化、形式化等。要使观察真正对作文起作用,必须达到以下四个度。一、广度。即扩大学生视野和运用观察手段的范围。我们不能满足于几次集体性观察,也不能认为只须观察身边的事物就行,更不能误以为观察就是“看”,否则,就是走进了观察教学的误区。首先,我们要引导学生从身边的人和事中跳出来,将视野投向整个自然和社会,从中摄取丰富多
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