【摘 要】
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我是一个从事小学语文教学及班主任工作十七年的一线教师,十多年来,学生充实了我生活的全部,“爱”字充满了教书道路,育人让我获得满满幸福感.初入职时,卓越的教育家马卡连柯的一句话“必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能,才能培养出伟大的人来”深深打动了我,成为我教学工作的指路灯.作为班主任我用慈母般的爱,呵护我的学生,引领、陪伴他们一步步走好人生第一步.所以,在从事班主任工作中我是这样做的:rn细心关爱——让学生体验成功的乐趣rn老师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱,如果抱着对学生“宁给好心,不给好
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我是一个从事小学语文教学及班主任工作十七年的一线教师,十多年来,学生充实了我生活的全部,“爱”字充满了教书道路,育人让我获得满满幸福感.初入职时,卓越的教育家马卡连柯的一句话“必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能,才能培养出伟大的人来”深深打动了我,成为我教学工作的指路灯.作为班主任我用慈母般的爱,呵护我的学生,引领、陪伴他们一步步走好人生第一步.所以,在从事班主任工作中我是这样做的:rn细心关爱——让学生体验成功的乐趣rn老师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱,如果抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,教育效果会适得其反.
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何梅rn以慈母之心架起育人之桥rn地震来临时,她冲回教室与其他老师默契配合,17秒内让32名幼儿安全撤离教室,1分钟内完成全部躲避和撤离工作,确保孩子在灾害面前安然无恙,演绎“教科书般的撤离”,她就是2020年全国教书育人楷模贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师——何梅.rn何梅2006年参加工作,在赫章县朱明乡磨角小学任教,2012年调入赫章县城关镇中心幼儿园工作,2016年加入中国共产党.2017年被聘为赫章县兼职教研员,2019年又被评为县级优秀兼职教研员.曾荣获“三八红旗手”、“优秀文艺工作者”
近些年,随着城市化进程的加快,更多的劳动力流向了城市,留在家中的更多是老少组合.对乡村教育而言,便突出了一个群体,即留守儿童.这些孩子基本上都是和自己的爷爷奶奶或者其他亲人长年居住在一起.因此,他们的教育会呈现出一些特殊的状况,接下来就留守初中生的品德的现状和对策做一个浅析.
目前一些幼儿园为满足一些家长的需求,提前为幼儿提供小学化教育,开设了学前班以提高教学的效率,甚至一些幼儿园在学前班中使用了小学教科书来满足父母“让孩子早点读书”的错误要求.在这种错误的教学方法下,阻碍了儿童的身心发展.因此,关于克服“小学化”趋势,让幼儿进入自由空间并从中获得最大发展问题的研究是非常有必要的.
营养改善计划是一项面向亿万家庭的惠民政策,学生的身体健康不仅关系到每个家庭,更关系到祖国的未来,营养餐管理就是一份名副其实的良心工作.本人于2017年开始从事县级营养餐管理,经过不断探索和努力,取得了一些成绩,在局领导的重视、支持和指导下,全区营养餐管理步上了一个台阶.现结合工作中的一些经验和近期的思考,就如何抓好“营养餐”管理工作谈几点看法.
我国一直以来非常重视传统文化的传承和发扬,古诗词内容不仅出现在语文教材里面,就连音乐教材内容也增加了以古诗词吟唱为主的单元主题,这无疑是给学科融合提供了一个良好的契机.古诗词本身具有韵律美,加上今人谱曲加工之后,唱起来更是朗朗上口,学生易于接受和学习,这样的一种古诗词吟唱,叫做古诗新唱.在认同学科差异是客观存在的基础上,将各学科的教学内容进行有机融合,从而使学科界限变得模糊.在授课时,学科融合是为了完成某个教学内容而采取的一种教学方式.古诗新唱对传承优秀中华诗词文化起着非常重要的作用.
随着2017年《课程方案》和各学科课程标准的推出,我国基础教育迎来第八次改革.这次改革主要是基于课程标准进行的深度改革,它涉及到教材、高考及录取模式等领域.高中历史教材统一使用统编《中外历史纲要》(以下简称新教材).新教材上册有28.3万字,下册有22.5万字,合计约50.8万字,存在课时有限与内容无限的矛盾.同时,新教材采用纲要式的叙述、大跨度的结构、密集型的内容,这样的编排缺乏故事细节、淡化了知识逻辑.这些问题如果处理不当,会影响学生历史学习的兴趣,进而制约学科素养的培育.现就如何使用新教材提出自己的
我们在日常教育教学中,面对学生所犯错误,总是站在自己的立场上处理,说学生不认真听讲,不认真练习等,所用的都是训斥的语气.当然这些也是学生常犯的错误,但老师一直用否定的语气,可能让师生之间产生隔阂和对立.如果说我们改变方式,用肯定的语气进行教育教学,说不定会有意外的效果.经常会有这样的现象:一些孩子在做了一件自己力所能及的事情后,教师能够及时地肯定这个孩子,那么这个孩子以后会经常做一些类似的事情;而如果教师在孩子做这些事情的时候,没有肯定,反而是进行呵斥,那么以后孩子就不会再做类似的事情.这样的情况产生,从
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1921年,在满目疮痍的中华大地上,我们伟大的中国共产党应运而生,既是时代召唤,也是历史使命.时至今日,中国共产党已走过了100个春秋.从1924年的第一次国共合作到1927年的大革命失败;从1937年日本侵华战争开始,第二次国共合作取得八年抗战的伟大胜利;从1946年解放战争到建立新中国;从1956年社会主义改造的基本完成,到1978年党的十一届三中全会的顺利召开,我国在党的建设、国家的发展、社会的进步、人民生活水平的提高等方面虽然经历了曲折和失误,但是也取得了举世瞩目的成就.在这些曲折和成就中,作为红
我国社会经济经过四十余年的开放发展,物质生活逐渐丰富,给人们生活提供了多样化的选择.同时,也带来了许多的社会问题,青少年心理健康就是这许多“社会问题”中的一部分.教育、医疗对青少年心理健康已经有了普遍的认识,引起了多数工作者的普遍重视.同时,国家也在逐渐把这种重视的思想推进到家庭、学校、社会等各个层面,目的就是为青少年的心理健康发展服务,通过实施相应的心理健康教育,实现提高青少年心理素质的目的.中职生作为青少年中的一个群体,与普高学生在心理方面,有共性的一面,更有个性的一面,我在中职学校工作实践中,认识到