【摘 要】
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从课堂问题行为的主体角度来看，大学的课堂问题行为既包括学生问题行为，也包括教师问题行为。在对大学生课堂问题行为进行界定时，必须注意大学生学习的多样性特点，慎重判断何谓问
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从课堂问题行为的主体角度来看，大学的课堂问题行为既包括学生问题行为，也包括教师问题行为。在对大学生课堂问题行为进行界定时，必须注意大学生学习的多样性特点，慎重判断何谓问题行为。大学教师问题行为则主要表现在教学态度、课堂管理、情绪异常等方面，大学教师与大学生的课堂问题行为存在着明显的相对性和共生性特征。
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