【摘 要】
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在当前的课堂提问环节中,部分教师独霸课堂的话语权,提问数量过多,使学生对教师产生严重的依赖性,逐渐失去了问题意识。教师的提问能促进学生积极思考,但部分教师不了解学生
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在当前的课堂提问环节中,部分教师独霸课堂的话语权,提问数量过多,使学生对教师产生严重的依赖性,逐渐失去了问题意识。教师的提问能促进学生积极思考,但部分教师不了解学生的认知水平,不能激发学生思考,不能起到启情诱思的作用。有的教师对所有学生提出了同样的要求,这确实能激活学优生的思维,让他们积极地投入学习,但对学困生而言,这样会使他们沦为边缘人,失去学习自信,越来越不愿意参与课堂活动。另外,成绩好、性格外向的学生容易受到教师的偏爱,他们获得的机会也更多。
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