【摘 要】
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摘 要:中国与新加坡同是亚洲国家且具有共同的文化渊源,两国都重视基础教育,特别是在推进新一轮课程改革、做好选课走班方面都能结合各自的实际进行了有益的探索,取得了阶段性成果。尽管在实践中两国有许多相似之处,但在课程的设置、选修的重点、走班的形式和发展的走向等方面却也出现了不同。 关键词:中国;新加坡;高中;选课走班;比较 中国分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
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摘 要:中国与新加坡同是亚洲国家且具有共同的文化渊源,两国都重视基础教育,特别是在推进新一轮课程改革、做好选课走班方面都能结合各自的实际进行了有益的探索,取得了阶段性成果。尽管在实践中两国有许多相似之处,但在课程的设置、选修的重点、走班的形式和发展的走向等方面却也出现了不同。
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新加坡的学生选课是比较复杂的,但走班形式相对单一。行政班一般是按照学生选择的科目进行统一编班,如,选择数学、历史、地理、经济等四科的学生可能编在一个班,而选择数学、物理、化学和经济等四科的学生可能编在一个班,选择数学、物理、生物、地理等四科的学生可能编在一个班,也可能还有更多的选择与组合,之所以用了“可能”,是因为学生的选择组合太多,有的班是全部学生选择了这四科,还有的班是部分学生选择了数学、物理、生物、地理这四科,另外一部分学生选除了选择数学、物理、生物、历史这四科。但在走班的时候,是按照选择某科的人数多少进行编班的,如,选择物理h1的学生只有30多人,那就只能编在一个班;如果选择物理h2的学生有200多人,就要根据师资、教室等情况进行分班上课,一般以20~30个人为一个教学班。
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