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[摘要] 围绕党和国家的工作大局，对党员干部开展党的理论教育和党性教育，是我们党赋予各级党校的神圣的政治责任和特殊使命，是干部培训工作的“重心”和“主业”。在新形势下，党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，一定要深刻认识强化党的理论教育和党性教育的重要意义，精准施策提高理论教育与党性教育的实效性，突出“重心”、干好“主业”。
[关键词]党校姓党；理论教育；党性教育
[中图分类号]D261.41 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2016）03-0001-02
围绕党和国家的工作大局，对党员干部开展党的理论教育和党性教育，是我们党赋予各级党校的神圣的政治责任和特殊使命，是干部培训工作的“重心”和“主业”。在新的形势下，党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，一定要围绕“重心”干好“主业”。
一、深刻认识强化党的理论教育和党性教育的重要意义
干部教育培训是我们党有组织有计划有目的学习的主要方式，只有通过干部教育培训，才能造就“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的能够担当党交与的重任的好干部。
党校是党办的学校，是唯一以党的名字命名的专门用来对党的干部进行教育和培训的特殊学校，它不是一般性的学校，不属于普通国民教育。中央明确规定，中国共产党党校是在党委直接领导下培训党员干部和理论干部的学校，是各级党委的重要部门，也即党校具有姓党名校的特殊性质。正是这种特殊性质，区别于党政机关，它将机关、学校的某些属性、某些优点集于一身，决定着党校教育具有自身内在的、固有的规律，决定着党校有其特殊的工作“重心”。
1.用马克思主义中国化最新成果教育干部是党校教育的特殊性要求。党校姓党决定了党校教育具有用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化最新成果武装党的各级干部的特殊作用。毛泽东曾说过：“我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论上水平提高一步，使我们党更加统一。”毛泽东同志还从建设大党的战略高度指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。”习近平总书记也指出，好学才能上进，中国共产党人就是重视学习才走到了今天，走向未来也必须要注重学习。党校是干部加强理论武装的主渠道和主阵地。党校教育就是要用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化的最新成果培训干部、武装头脑，提高干部的马克思主义理论解决实际问题能力，这是党校义不容辞的历史职责，也是党校教育的特殊职能和作用。
当前，我们正处于全面深化改革的攻坚阶段，全面完成“十三五”规划成为党的工作的重点。各项工作既面临发展的大好机遇同时也有严峻的风险挑战，因此，加强干部的马克思主义理论教育，用科学理论武装干部头脑，建设干部的崭新的精神家园，成为党的工作中重要而紧迫的任务。我们一方面要发扬党的优良传统，坚持不懈地组织党员干部深入学习马克思主义基本原理，认真研读马克思主义的经典著作，完整准确地理解和认识马克思主义原理；另一方面要注重与时俱进地学习马克思主义的创新理论，把中国特色社会主义理论体系作为学习的重点。要重点学习党的十八大以来习近平总书记关于治国理政的新思想、新观点、新论断、新要求。习近平总书记的系列重要讲话，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果，各级党校要组织党员干部原汁原味地学、全面系统地学，学习中要带着感情、带着使命、带着问题，要对习近平总书记系列重要讲话的基本内涵、精神实质深刻领会，对习近平总书记系列重要讲话的立场观点方法准确把握，使党员干部形成新的思想观念和思维方式，做好本职工作，真正做到学以致用，用有所成。
2.党校教育具有增强党性锻炼的鲜明特色。党校姓“党”名“校”，党校的全部特点决定于一个“党”字，来源于一个“校”字，党校姓党是其根本特点，又是党校的一个特色优势。以马克思主义基本理论为主课，以党性锻炼为必修课，是党校教育的突出特点，也是党校与其它高校根本的区别。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调对党员干部要加强党性教育。历史也证明，加强党性教育是我们党的优良传统和宝贵经验。教育和培训党员干部，核心就是要抓好党性教育。坚持党性是一个根本问题，如果观点不明确、立场不坚定，政治上就达不到合格。习近平总书记关于党性教育的重要论述，为我们开展党性教育指明了方向。在党校干部教育培训中，加强党性教育有以下几个作用：一是组织干部认真学习党章，唤醒党章意识；二是展开政治纪律教育，教育党员干部筑牢忠诚品格，忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于中国特色社会主义事业，在思想上、行动上和党中央看齐；三是进行马克思主义群众观点和群众路线教育，使党员干部树立为民意识，在任何情况下都把人民的利益视为最高利益，始终与人民群众同甘苦共患难；四是加强党的思想路线教育和政绩观教育，弘扬务实创新精神，干在实处，走在前列；五是对党员干部加强马克思主义权力观、地位观、利益观教育和法治观念教育，使党员干部保持清正廉洁的操守；六是用社会主义核心价值观教育干部，引导干部提升道德修养，锤炼过硬的职业操守，在道德品行方面做出表率。
二、坚决摒弃不突出主业喧宾夺主的做法
近年来，在各级党校或多或少存在理论教育与党性教育不突出，知识教育与技能教育所占比例偏大的问题。在举办的干部选学班中，也是一味地迎合学员，开设学员感兴趣的课程，把组织的需求放在了次要的位置。有的党校甚至不开设党性教育专题。造成这种不重视主业，喧宾夺主的情况，原因有以下几点：
一是有的党校不能时刻牢记、始终坚持“党校姓党”的原则，在办学理念与管理模式上，把自己当成一般的普通高校、职业技能培训中心，具体体现在教学计划安排与课程设置上，不能坚守阵地，不突出主业主课，而是“种了别人的田，荒了自己的地”，偏离了正确的办学方向。 二是对于干部选学这一新生事物认识不全面。干部选学是干部教育培训的新生事物，它最直接的优点是满足了干部个性化、差异化需求，受到了学员的欢迎。但是，从几年来的实践情况来看，有的党校为了吸引学员选择到本校学习，提高办学效益，在课程安排上，一味地迎合干部个人需求和兴趣爱好，开设了一些生活类、技能类等课程，把组织的需求抛之脑后、放置一边。没有清醒地认识到，干部选学是一种组织行为，在组织需求、岗位需求、个人需求三者之间，组织需求永远是第一位的，是第一职责。可以兼顾干部个人的差异化需求，把组织需求与个人需求二者统一起来。
三是片面追求经济效益。有的基层党校，由于当地财政困难，办学经费紧张，把培训作为创收手段，片面追求利润、追求经济效益。教学安排与课程设置被市场这只“看不见的手”所左右，逐步偏离了自己的功能定位。
习近平总书记强调，“干部进党校，必须把坚定理想信念，提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习理论，党校要把学习理论的气氛搞得浓浓的，知识学习不能喧宾夺主、主次颠倒”。各级党校一定要认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，坚决摒弃不突出主业喧宾夺主的做法，回归党校应有的位置。
三、精准施策提高理论教育与党性教育的实效性
党的理论教育和党性教育是党校的主业和主课。习近平总书记强调，如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了，甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。这是对党校办学的科学定位和对党校优势的准确把握。党校要干好“主业”，完成好自己的神圣使命，必须精准施策，提高培训的实效性。
1.规范主体班次的设置和学制。《中国共产党党校工作条例》规定：“党校的班次主要包括进修班、培训班、专题研讨班”，要按照不同的学员对象，科学设置班次。在学制安排上认真执行《干部教育培训工作条例》、《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》关于学制的规定，不能“短尺少寸”，随意决定。
2.科学安排党的理论和党性教育单元。在教学安排中，对于“党的理论”教学单元，要引导党员干部原原本本地学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等经典作家的著作。本着“读马列要精、要管用”的原则，选择集中体现马克思主义立场、观点、方法的篇目进行教学，还要辅之以马克思主义发展史和经典著作导读进行教学。要与时俱进，引导党员干部认真学习马克思主义中国化最新成果，用中国梦凝心聚力，做到道路自信、理论自信、制度自信。
对“党性教育”单元，要把理想信念教育、道德品行教育、法治思维教育和反腐倡廉教育作为党性教育的重点内容。同时要充分发挥各级党校的学科优势，努力从理论专题课、案例分析课、体验式教学、党性分析等方面，把“党性教学单元”设计好，提高教育的针对性与实效性。
3.保证课时量。党的理论教育和党性教育在教学安排中，要保证课时量，不能“缺斤少两”，两类课不低于总课时的70%，党性教育不低于总课时的20%。
4.灵活运用各种教学方法。教无定法，贵在得法。要根据教学内容要求灵活运用各种教学方法。对于理论性较强的内容，要在创新讲授式、研究式等方法上下功夫；对于实践性比较强的内容，要在案例式、体验式等方法上下功夫；对于情境性比较强的内容，要在模拟式等方法上下功夫。同时，要注意各种方法的综合运用，力求取得最佳培训效果。
5.完善党校工作总体布局。党校工作的总体布局是以教学为中心、科研为基础、信息化为手段，后勤服务为保障、人才工作和队伍建设为关键。各部门要在思想上融合、在组织上整合、在工作上配合，形成“五位一体”团结一致谋发展的格局，不断提升办学水平。
责任编辑：张明明
[关键词]党校姓党；理论教育；党性教育
[中图分类号]D261.41 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2016）03-0001-02
围绕党和国家的工作大局，对党员干部开展党的理论教育和党性教育，是我们党赋予各级党校的神圣的政治责任和特殊使命，是干部培训工作的“重心”和“主业”。在新的形势下，党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，一定要围绕“重心”干好“主业”。
一、深刻认识强化党的理论教育和党性教育的重要意义
干部教育培训是我们党有组织有计划有目的学习的主要方式，只有通过干部教育培训，才能造就“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的能够担当党交与的重任的好干部。
党校是党办的学校，是唯一以党的名字命名的专门用来对党的干部进行教育和培训的特殊学校，它不是一般性的学校，不属于普通国民教育。中央明确规定，中国共产党党校是在党委直接领导下培训党员干部和理论干部的学校，是各级党委的重要部门，也即党校具有姓党名校的特殊性质。正是这种特殊性质，区别于党政机关，它将机关、学校的某些属性、某些优点集于一身，决定着党校教育具有自身内在的、固有的规律，决定着党校有其特殊的工作“重心”。
1.用马克思主义中国化最新成果教育干部是党校教育的特殊性要求。党校姓党决定了党校教育具有用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化最新成果武装党的各级干部的特殊作用。毛泽东曾说过：“我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论上水平提高一步，使我们党更加统一。”毛泽东同志还从建设大党的战略高度指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。”习近平总书记也指出，好学才能上进，中国共产党人就是重视学习才走到了今天，走向未来也必须要注重学习。党校是干部加强理论武装的主渠道和主阵地。党校教育就是要用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化的最新成果培训干部、武装头脑，提高干部的马克思主义理论解决实际问题能力，这是党校义不容辞的历史职责，也是党校教育的特殊职能和作用。
当前，我们正处于全面深化改革的攻坚阶段，全面完成“十三五”规划成为党的工作的重点。各项工作既面临发展的大好机遇同时也有严峻的风险挑战，因此，加强干部的马克思主义理论教育，用科学理论武装干部头脑，建设干部的崭新的精神家园，成为党的工作中重要而紧迫的任务。我们一方面要发扬党的优良传统，坚持不懈地组织党员干部深入学习马克思主义基本原理，认真研读马克思主义的经典著作，完整准确地理解和认识马克思主义原理；另一方面要注重与时俱进地学习马克思主义的创新理论，把中国特色社会主义理论体系作为学习的重点。要重点学习党的十八大以来习近平总书记关于治国理政的新思想、新观点、新论断、新要求。习近平总书记的系列重要讲话，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果，各级党校要组织党员干部原汁原味地学、全面系统地学，学习中要带着感情、带着使命、带着问题，要对习近平总书记系列重要讲话的基本内涵、精神实质深刻领会，对习近平总书记系列重要讲话的立场观点方法准确把握，使党员干部形成新的思想观念和思维方式，做好本职工作，真正做到学以致用，用有所成。
2.党校教育具有增强党性锻炼的鲜明特色。党校姓“党”名“校”，党校的全部特点决定于一个“党”字，来源于一个“校”字，党校姓党是其根本特点，又是党校的一个特色优势。以马克思主义基本理论为主课，以党性锻炼为必修课，是党校教育的突出特点，也是党校与其它高校根本的区别。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调对党员干部要加强党性教育。历史也证明，加强党性教育是我们党的优良传统和宝贵经验。教育和培训党员干部，核心就是要抓好党性教育。坚持党性是一个根本问题，如果观点不明确、立场不坚定，政治上就达不到合格。习近平总书记关于党性教育的重要论述，为我们开展党性教育指明了方向。在党校干部教育培训中，加强党性教育有以下几个作用：一是组织干部认真学习党章，唤醒党章意识；二是展开政治纪律教育，教育党员干部筑牢忠诚品格，忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于中国特色社会主义事业，在思想上、行动上和党中央看齐；三是进行马克思主义群众观点和群众路线教育，使党员干部树立为民意识，在任何情况下都把人民的利益视为最高利益，始终与人民群众同甘苦共患难；四是加强党的思想路线教育和政绩观教育，弘扬务实创新精神，干在实处，走在前列；五是对党员干部加强马克思主义权力观、地位观、利益观教育和法治观念教育，使党员干部保持清正廉洁的操守；六是用社会主义核心价值观教育干部，引导干部提升道德修养，锤炼过硬的职业操守，在道德品行方面做出表率。
二、坚决摒弃不突出主业喧宾夺主的做法
近年来，在各级党校或多或少存在理论教育与党性教育不突出，知识教育与技能教育所占比例偏大的问题。在举办的干部选学班中，也是一味地迎合学员，开设学员感兴趣的课程，把组织的需求放在了次要的位置。有的党校甚至不开设党性教育专题。造成这种不重视主业，喧宾夺主的情况，原因有以下几点：
一是有的党校不能时刻牢记、始终坚持“党校姓党”的原则，在办学理念与管理模式上，把自己当成一般的普通高校、职业技能培训中心，具体体现在教学计划安排与课程设置上，不能坚守阵地，不突出主业主课，而是“种了别人的田，荒了自己的地”，偏离了正确的办学方向。 二是对于干部选学这一新生事物认识不全面。干部选学是干部教育培训的新生事物，它最直接的优点是满足了干部个性化、差异化需求，受到了学员的欢迎。但是，从几年来的实践情况来看，有的党校为了吸引学员选择到本校学习，提高办学效益，在课程安排上，一味地迎合干部个人需求和兴趣爱好，开设了一些生活类、技能类等课程，把组织的需求抛之脑后、放置一边。没有清醒地认识到，干部选学是一种组织行为，在组织需求、岗位需求、个人需求三者之间，组织需求永远是第一位的，是第一职责。可以兼顾干部个人的差异化需求，把组织需求与个人需求二者统一起来。
三是片面追求经济效益。有的基层党校，由于当地财政困难，办学经费紧张，把培训作为创收手段，片面追求利润、追求经济效益。教学安排与课程设置被市场这只“看不见的手”所左右，逐步偏离了自己的功能定位。
习近平总书记强调，“干部进党校，必须把坚定理想信念，提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习理论，党校要把学习理论的气氛搞得浓浓的，知识学习不能喧宾夺主、主次颠倒”。各级党校一定要认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，坚决摒弃不突出主业喧宾夺主的做法，回归党校应有的位置。
三、精准施策提高理论教育与党性教育的实效性
党的理论教育和党性教育是党校的主业和主课。习近平总书记强调，如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了，甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。这是对党校办学的科学定位和对党校优势的准确把握。党校要干好“主业”，完成好自己的神圣使命，必须精准施策，提高培训的实效性。
1.规范主体班次的设置和学制。《中国共产党党校工作条例》规定：“党校的班次主要包括进修班、培训班、专题研讨班”，要按照不同的学员对象，科学设置班次。在学制安排上认真执行《干部教育培训工作条例》、《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》关于学制的规定，不能“短尺少寸”，随意决定。
2.科学安排党的理论和党性教育单元。在教学安排中，对于“党的理论”教学单元，要引导党员干部原原本本地学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等经典作家的著作。本着“读马列要精、要管用”的原则，选择集中体现马克思主义立场、观点、方法的篇目进行教学，还要辅之以马克思主义发展史和经典著作导读进行教学。要与时俱进，引导党员干部认真学习马克思主义中国化最新成果，用中国梦凝心聚力，做到道路自信、理论自信、制度自信。
对“党性教育”单元，要把理想信念教育、道德品行教育、法治思维教育和反腐倡廉教育作为党性教育的重点内容。同时要充分发挥各级党校的学科优势，努力从理论专题课、案例分析课、体验式教学、党性分析等方面，把“党性教学单元”设计好，提高教育的针对性与实效性。
3.保证课时量。党的理论教育和党性教育在教学安排中，要保证课时量，不能“缺斤少两”，两类课不低于总课时的70%，党性教育不低于总课时的20%。
4.灵活运用各种教学方法。教无定法，贵在得法。要根据教学内容要求灵活运用各种教学方法。对于理论性较强的内容，要在创新讲授式、研究式等方法上下功夫；对于实践性比较强的内容，要在案例式、体验式等方法上下功夫；对于情境性比较强的内容，要在模拟式等方法上下功夫。同时，要注意各种方法的综合运用，力求取得最佳培训效果。
5.完善党校工作总体布局。党校工作的总体布局是以教学为中心、科研为基础、信息化为手段，后勤服务为保障、人才工作和队伍建设为关键。各部门要在思想上融合、在组织上整合、在工作上配合，形成“五位一体”团结一致谋发展的格局，不断提升办学水平。
责任编辑：张明明