习近平总书记在2012年11月26日山东曲阜座谈时强调：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”2014年2月24日中央政治局第13次集体学习时习近平总书记又进一步强调：“一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力”。“历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安”。习近平同志的讲话充分表明：文化复兴是民族复兴的根本标志，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须建设强大的中华文化。当代中国的文化建设，特别是价值观建设不能割断历史，必须立足于中华优秀传统文化。中华文化是中华民族独特的精神标识，当代中国人作为中华民族的一份子，她的血液和灵魂中必须打下显明的中华文化印记。
　　教育战线要从民族复兴战略全局的高度充分认识加强中华优秀传统文化教育的重大意义。要把中华优秀传统文化教育作为学校教育的一条主线贯穿于学校教育全过程。中小学教育必须加强中华优秀传统美德教育，从小为孩子们打下未来中国人的“道德标识”；必须加强中华优秀传统文化教育，给未来的每一个公民打下中华文化的根基，烙上“中华文化标识”！
　　2014年3月26日，经国家教育体制改革领导小组批准，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》明确了加强中华优秀传统文化教育的重要意义、指导思想、基本原则和主要内容，以及如何分阶段有序推进中华优秀传统文化教育，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，等等。无疑，《纲要》是今后一个阶段指导我国教育系统加强中华优秀传统文化教育的纲领性文件。
　　笔者认为，从立德树人的角度讲，中华优秀传统文化教育是教师人人必须承担的做人教育课程；从课程领域的角度讲，中华优秀传统文化教育是一门跨学科的涉及多课程领域的综合教育课程；从考核评价的角度讲，中华优秀传统文化教育是一门涉及人的全面发展、个性发展、能力发展的综合教育课程。要全面、健康、科学、持续地建设和实施好这门综合性教育课程，必须确立这门课程在整个国民教育体系中的基础性、战略性地位，同时，中华优秀传统文化教育作为一门综合性教育课程，必须明确其课程大纲，尤其要尽快明确以下内容：（1）中华传统美德基本道德规范教育指导纲要；（2）中华优秀传统文化经典基本篇目教育指导纲要；（3）中华民族代表性优秀人物教育指导纲要；（4）中华优秀传统体育项目教育指导纲要；（5）中华优秀传统艺术教育项目教育指导纲要；（6）中华传统节日主题教育指导纲要，等等。