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摘 要： 就业是民生工程，党的十八大报告明确提出，要着力实现就业更加充分，推动实现更加高质量就业。高职教育作为高等教育的重要组成部分，担负着为国家培养管理、生产、服务第一线的高技能应用型人才的重任。在中国经济新常态下，高职教育面临挑战，同时迎来了新的发展机遇，本文阐述了高职院校毕业生的就业现状、存在的问题，深刻分析了高职学生就业难的原因，从而提出解决的具体措施。
关键词： 高职院校 毕业生 就业压力 社会适应
近十年来，高校逐年扩招，毕业生数量正在不断增加，特别是高职院校大学生的数量逐年增多，这就导致高职毕业生就业难的问题。因此，深入分析当前高职院校大学生的就业形势，并提出改善当前高职大学生就业状况的对策具有十分重要的现实意义。
一、新形势下高职院校大学生就业形势及分析
（一）大学毕业生规模不断扩大。
近些年来总体上毕业生就业形势是比较不容乐观的，在2004年我国有250多万名大学生毕业，然而，截止2015年，全国高校毕业生总数已达到749万人，高校毕业生人数几乎增加了两倍，比2014年增加22万人，而在高校毕业生学历结构层次中，大学专科学生的增幅最大。近年来，由于社会处于产业转型升级阶段，导致社会整体就业形势趋于严峻，受此影响，必然会导致高职院校大学生就业难的问题更加凸显。
（二）经济结构和产业结构面临深度转型。
当前，我国第三产业服务业在三大产业结构中的比重不断加大，但与发达国家相比仍然有较大差距，在经济新常态下，经济结构和产业结构的转型升级必然加快，从而导致单纯针对毕业生的有效用人需求不断降低，势必导致大学生尤其是高职院校毕业生就业面临新难点。
（三）毕业生自身的就业思想压力。
高职院校学生通过三年的在校学习，在专业知识、工作能力、社会适应能力等方面有了积极显著发展，为能尽快实现自己的人生价值，他们满怀信心地找寻自己的工作。但是在就业过程中，激烈的就业竞争环境给高职院校毕业生带来了较大的心理压力。尤其是在就业过程中遭遇的种种失利而触发的自信心下降，由自信朝着自卑的心理转变，对其日后的就业择业而言或多或少会造成消极影响，与此同时，由于当代大学生的特殊生活、成长环境，即“温室成长”的环境养成的脆弱心理情况，与生俱来的自我缓解能力、心理调适能力差，进而产生焦虑情绪，长此以往，对社会家庭而言，都存在消极的不稳定影响因素。
（四）高职院校毕业生自身素质与市场需求不一。
随着中国经济的发展日趋国际化，人才竞争也日趋激烈。这就要求高职院校毕业生具备扎实的专业理论知识和实践操作技能，良好的心理素质、沟通能力、组织能力、协调能力和职业道德修养等。但近年来随着高职院校招生规模的不断扩大，高职院校的专业不断增加，某些学生在校学习中未严格要求自己，在课余时间未参加学校的各类活动、社会实践，我行我素，虚度三年大学时光，进而导致专业理论知识欠缺，缺乏较强的语言表达能力、动手能力、实践能力和创新能力，在毕业时学生就业面窄，与市场需求的专业人才相脱节，从而导致就业前景甚是堪忧。
二、新形势下改善当前高职大学生就业状况的对策
（一）高职院校加强信息化建设，拓宽渠道，开展个性化服务。
在全球新一轮的科技革命和产业革命中，互联网与各领域的融合发展已成为时代的潮流，这意味着互联网 颠覆传统教育模式的时代必将到来，高职院校在学生就业中要适应时代发展，利用新媒体技术，结合90后这一代新新人类的特点，以信息传播为载体，拓展建设微信、微信公众平台、微博、QQ等就业信息传递渠道，打造“就业信息直通车”，提高就业政策宣传和招聘信息传递的时效性。开通网上双选平台，为毕业生和用人单位提供定制化、个性化就业服务，强化双选互动效果。
（二）高职院校加强职业生涯规划和就业指导教育。
高职院校毕业生要具备较强的社会竞争能力，适应社会日新月异的高速发展，第一，在新生进校时，学校应将职业指导与专业相结合对学生进行深入的、不间断的职业生涯规划方面的知识讲解，让学生结合自身特点做好职业发展规划。第二，学生自身构建SWOT模型分析自身特点在就业方面所具有的优势、劣势、机遇及威胁等。高职院校学生就业的优势主要有：过硬的专业理论知识，良好的综合素养，突出的专业实用可操作性。劣势主要体现在：就业理念较为滞后，缺乏创新和社会实践能力。机遇主要在于：国家的宏观调控，社会集体的关注。威胁主要体现在：容易步入用人单位误区。第三，高职院校要加强求职技能指导，主要包括简历制作、形象设计、求职礼仪、沟通与交流的方式与技巧等。通过职业规划指导，提高学生在就业方面的成功几率。第四，建立健全模拟面试室，在学生大一、大二的学习过程中定期与不定期开展企业模拟面试，通过模拟面试的具体场景，发现自身在面试时体现的优势与暴露的不足，通过这一途径的运用，促使学生在“发现问题—解决问题”的道路上不断实现自我完善，从而全面提升学生在面试方面的综合能力。
（三）在新形势下高职院校要转型升级，深化教学改革，调整专业结构。
高职院校培养的学生是高端技能型人才。在教学上，就应该以社会需求为导向，适应市场不断发展的现实需要。以市场为导向，根据市场需要，不断调整专业设置以适应市场需求，从而达到专业与市场的高度契合。在课程设置中注重培养学生的实践操作能力和创新研发能力，增加实践操作理论课程，不断提升高职院校学生的就业能力、理论水平和综合素养。学生是学校的一张最具宣传效果的“活名片”，是学校综合实力的具体化体现，搞好学生综合能力的教育提升，亦是在搞好学校的活宣传，由此观之，不可小觑。
（四）构建产学研结合的模式，进一步深化校企合作的水平。
产学研结合广义上是指具有教学、科研、服务三项功能的教育。产学研合作也就是围绕教育的三项功能“教学、科研、服务”进行的行业、企业、学校、研究所的合作，或者是教学、科研、生产三者的优化组合。狭义的产学研结是指围绕人才培养而进行的行业、企业、学校、研究所的合作。产学研结合的模式对于促进区域经济发展和提升高职院校自身的办学实力具有重要意义，同时深化了校企合作，使得高职院校和用人单位建立起密切的合作关系，可以根据企业的需求构建“订单式培养人才”模式，促进学校实践教学基地的建立和高职院校课程体系不断优化升级的革命性改革。
（五）积极鼓励高职大学生开展自主创业。
在经济发展新常态下，国务院已出台“大众创业、万众创新”的相关政策，高职院校大学生具备基本的理论基础和实践操作技能，可以在当前的创业大潮中开创出属于自己的一片天地。与此同时，要求高职院校加强大学生的自主创业教育，通过构建科学的创业教育课程体系，搭建创业平台，指导创业创新，在互联网 时代做好创业成功学生的榜样示范作用，促使高职院校学生具备创业意识、创业品质、创业精神、创业知识结构和创业能力，切实实现高职院校毕业学生的生存能力、创业能力、竞争能力不断提升。
现阶段，在经济社会高速发展、产业不断优化转型的大潮中，社会整体就业形势更加严峻，就业难问题凸显。在此形势下，对高职院校走出校门步入社会的学生而言，就业的严峻劣势凸显，如何提升毕业生在社会就业大军中的综合实力，将是一项摆在学校面前的攻坚课题。就目前而言，高职院校要想实现职业教育的育人目标，势必要在加快转型升级，加强内涵建设，提升综合实力方面下工夫。
参考文献：
[1]程曙文.高职院校大学生就业问题分析与思考[J].科技视界，2015（04）：151.
[2]温娟娟.高职院校毕业生就业压力现状的调查[J].太原城市职业技术学院学报，2011（04）：37-38.
[3]王爱巧.关于高职院校大学生创业的几点思考[J].中小企业管理与科技，2015（04）：184
[4]娄玉珍.当前高校毕业生就业面临的困境与机遇[J].中国大学生就业，2014（08）：28-32.
[5]胡剑.高职院校大学生就业现状分析及能力培养研究[J].教书育人，2009（09）：16-17.
关键词： 高职院校 毕业生 就业压力 社会适应
近十年来，高校逐年扩招，毕业生数量正在不断增加，特别是高职院校大学生的数量逐年增多，这就导致高职毕业生就业难的问题。因此，深入分析当前高职院校大学生的就业形势，并提出改善当前高职大学生就业状况的对策具有十分重要的现实意义。
一、新形势下高职院校大学生就业形势及分析
（一）大学毕业生规模不断扩大。
近些年来总体上毕业生就业形势是比较不容乐观的，在2004年我国有250多万名大学生毕业，然而，截止2015年，全国高校毕业生总数已达到749万人，高校毕业生人数几乎增加了两倍，比2014年增加22万人，而在高校毕业生学历结构层次中，大学专科学生的增幅最大。近年来，由于社会处于产业转型升级阶段，导致社会整体就业形势趋于严峻，受此影响，必然会导致高职院校大学生就业难的问题更加凸显。
（二）经济结构和产业结构面临深度转型。
当前，我国第三产业服务业在三大产业结构中的比重不断加大，但与发达国家相比仍然有较大差距，在经济新常态下，经济结构和产业结构的转型升级必然加快，从而导致单纯针对毕业生的有效用人需求不断降低，势必导致大学生尤其是高职院校毕业生就业面临新难点。
（三）毕业生自身的就业思想压力。
高职院校学生通过三年的在校学习，在专业知识、工作能力、社会适应能力等方面有了积极显著发展，为能尽快实现自己的人生价值，他们满怀信心地找寻自己的工作。但是在就业过程中，激烈的就业竞争环境给高职院校毕业生带来了较大的心理压力。尤其是在就业过程中遭遇的种种失利而触发的自信心下降，由自信朝着自卑的心理转变，对其日后的就业择业而言或多或少会造成消极影响，与此同时，由于当代大学生的特殊生活、成长环境，即“温室成长”的环境养成的脆弱心理情况，与生俱来的自我缓解能力、心理调适能力差，进而产生焦虑情绪，长此以往，对社会家庭而言，都存在消极的不稳定影响因素。
（四）高职院校毕业生自身素质与市场需求不一。
随着中国经济的发展日趋国际化，人才竞争也日趋激烈。这就要求高职院校毕业生具备扎实的专业理论知识和实践操作技能，良好的心理素质、沟通能力、组织能力、协调能力和职业道德修养等。但近年来随着高职院校招生规模的不断扩大，高职院校的专业不断增加，某些学生在校学习中未严格要求自己，在课余时间未参加学校的各类活动、社会实践，我行我素，虚度三年大学时光，进而导致专业理论知识欠缺，缺乏较强的语言表达能力、动手能力、实践能力和创新能力，在毕业时学生就业面窄，与市场需求的专业人才相脱节，从而导致就业前景甚是堪忧。
二、新形势下改善当前高职大学生就业状况的对策
（一）高职院校加强信息化建设，拓宽渠道，开展个性化服务。
在全球新一轮的科技革命和产业革命中，互联网与各领域的融合发展已成为时代的潮流，这意味着互联网 颠覆传统教育模式的时代必将到来，高职院校在学生就业中要适应时代发展，利用新媒体技术，结合90后这一代新新人类的特点，以信息传播为载体，拓展建设微信、微信公众平台、微博、QQ等就业信息传递渠道，打造“就业信息直通车”，提高就业政策宣传和招聘信息传递的时效性。开通网上双选平台，为毕业生和用人单位提供定制化、个性化就业服务，强化双选互动效果。
（二）高职院校加强职业生涯规划和就业指导教育。
高职院校毕业生要具备较强的社会竞争能力，适应社会日新月异的高速发展，第一，在新生进校时，学校应将职业指导与专业相结合对学生进行深入的、不间断的职业生涯规划方面的知识讲解，让学生结合自身特点做好职业发展规划。第二，学生自身构建SWOT模型分析自身特点在就业方面所具有的优势、劣势、机遇及威胁等。高职院校学生就业的优势主要有：过硬的专业理论知识，良好的综合素养，突出的专业实用可操作性。劣势主要体现在：就业理念较为滞后，缺乏创新和社会实践能力。机遇主要在于：国家的宏观调控，社会集体的关注。威胁主要体现在：容易步入用人单位误区。第三，高职院校要加强求职技能指导，主要包括简历制作、形象设计、求职礼仪、沟通与交流的方式与技巧等。通过职业规划指导，提高学生在就业方面的成功几率。第四，建立健全模拟面试室，在学生大一、大二的学习过程中定期与不定期开展企业模拟面试，通过模拟面试的具体场景，发现自身在面试时体现的优势与暴露的不足，通过这一途径的运用，促使学生在“发现问题—解决问题”的道路上不断实现自我完善，从而全面提升学生在面试方面的综合能力。
（三）在新形势下高职院校要转型升级，深化教学改革，调整专业结构。
高职院校培养的学生是高端技能型人才。在教学上，就应该以社会需求为导向，适应市场不断发展的现实需要。以市场为导向，根据市场需要，不断调整专业设置以适应市场需求，从而达到专业与市场的高度契合。在课程设置中注重培养学生的实践操作能力和创新研发能力，增加实践操作理论课程，不断提升高职院校学生的就业能力、理论水平和综合素养。学生是学校的一张最具宣传效果的“活名片”，是学校综合实力的具体化体现，搞好学生综合能力的教育提升，亦是在搞好学校的活宣传，由此观之，不可小觑。
（四）构建产学研结合的模式，进一步深化校企合作的水平。
产学研结合广义上是指具有教学、科研、服务三项功能的教育。产学研合作也就是围绕教育的三项功能“教学、科研、服务”进行的行业、企业、学校、研究所的合作，或者是教学、科研、生产三者的优化组合。狭义的产学研结是指围绕人才培养而进行的行业、企业、学校、研究所的合作。产学研结合的模式对于促进区域经济发展和提升高职院校自身的办学实力具有重要意义，同时深化了校企合作，使得高职院校和用人单位建立起密切的合作关系，可以根据企业的需求构建“订单式培养人才”模式，促进学校实践教学基地的建立和高职院校课程体系不断优化升级的革命性改革。
（五）积极鼓励高职大学生开展自主创业。
在经济发展新常态下，国务院已出台“大众创业、万众创新”的相关政策，高职院校大学生具备基本的理论基础和实践操作技能，可以在当前的创业大潮中开创出属于自己的一片天地。与此同时，要求高职院校加强大学生的自主创业教育，通过构建科学的创业教育课程体系，搭建创业平台，指导创业创新，在互联网 时代做好创业成功学生的榜样示范作用，促使高职院校学生具备创业意识、创业品质、创业精神、创业知识结构和创业能力，切实实现高职院校毕业学生的生存能力、创业能力、竞争能力不断提升。
现阶段，在经济社会高速发展、产业不断优化转型的大潮中，社会整体就业形势更加严峻，就业难问题凸显。在此形势下，对高职院校走出校门步入社会的学生而言，就业的严峻劣势凸显，如何提升毕业生在社会就业大军中的综合实力，将是一项摆在学校面前的攻坚课题。就目前而言，高职院校要想实现职业教育的育人目标，势必要在加快转型升级，加强内涵建设，提升综合实力方面下工夫。
参考文献：
[1]程曙文.高职院校大学生就业问题分析与思考[J].科技视界，2015（04）：151.
[2]温娟娟.高职院校毕业生就业压力现状的调查[J].太原城市职业技术学院学报，2011（04）：37-38.
[3]王爱巧.关于高职院校大学生创业的几点思考[J].中小企业管理与科技，2015（04）：184
[4]娄玉珍.当前高校毕业生就业面临的困境与机遇[J].中国大学生就业，2014（08）：28-32.
[5]胡剑.高职院校大学生就业现状分析及能力培养研究[J].教书育人，2009（09）：16-17.