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在小学低年级段朗读教学中,笔者发现一个突出的问题——“拖音”现象严重.这是由学生自身的原因与教师的问题两方面因素造成的.其实,要帮助学生改善“拖音”现象,只要遵循学生年龄、心理特征,利用他们模仿力强和吸收知识快的优势,做一个生活的有心人,用多种朗读形式调动学生参与性、运用课外阅读丰富学生语言积累、更新陈旧的课堂教学效率观念、重视范读与有效的指导.在教学实践中不断总结经验,对症下药,就能取得理想现象.