【摘 要】
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随着素质教育的不断推进,核心素养教育的字眼呈现在了大家的视野中.在核心素养下的中学历史教学中,叙事是作为一种历史编纂的基本体例存在的.“叙事的转向”是在历史发展的规
【机 构】
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湖南省浏阳市田家炳中学 410300
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随着素质教育的不断推进,核心素养教育的字眼呈现在了大家的视野中.在核心素养下的中学历史教学中,叙事是作为一种历史编纂的基本体例存在的.“叙事的转向”是在历史发展的规律上,呈现历史发展的宏观脉络,同时又能够增强历史教学的趣味性,明确历史细节,重现历史情景.因此,本文以实际教学为出发点,以人教版《太平天国运动》一课为例,探究学习的情感体验,展现叙事性发展历程,并在此基础上,架构时空观,挖掘历史细节,理解人物情感,这样才能在长期潜移默化的叙事性历史教学中,打造出符合社会主义现代化趣味横生的历史课堂来.
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