【摘 要】幼儿教师在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。近来，幼儿园体罚行为不时爆料，使得幼儿教师的职业道德屡屡遭到社会拷问。虽然国家法律法规强调“禁止体罚和变相体罚学生”。但是体罚教育依然我行我素横行于幼儿园。在此，笔者就体罚现象在农村幼儿园产生的原因，危害及对策做一论述。希望能在深层上对当前农村幼儿园体罚现象的必然性和偶然性进行分析。从而为幼儿教育中杜绝体罚现象尽一份力，还孩子一个美好的童年。
　　【关键词】体罚教育 原因 危害 解决对策
　　虽然《教育法》《未成年人保护法》，等规定严禁体罚。然而，到现在为止，很多农村幼儿园中体罚现象依然存在，这在教育工作者中已成为公开的秘密，甚至有些家长也很赞同这种教育方式。那么，为什么体罚现象会屡禁不止而又愈演愈烈呢？
　　一、“体罚”教育方式长期存在的原因
　　1.从教育体制方面说，我国的农村幼儿园大都是近些年才从小学教育中分离出来的。在此之前，幼儿教育一直隶属于小学，而小学教育多以应试为主，强调的是孩子的学习成绩。这一“硬性”要求让农村幼儿园的教师及幼儿的家长把重心放在文化知识上，而忽视了幼儿的身体和心理的健康发展。这种家长以“成绩”为衡量一切的评价模式，将教学压力直接交付给了老师，而教师在教学过程中也无形的将这种压力转嫁给学生，而最有效的“转嫁”方式莫过于体罚，体罚越重，孩子的“学习积极性”越高。因此，幼儿园中就存在了这种体罚现象。
　　2.从教育的对象来说，农村幼儿园的教师面对来自家长的压力，对于要升小学的孩子往往采取一些非正常的方式——体罚来完成所谓的“教学目标”，达到家长的期望。这种方法简便易行并且易于见效。其次，农村幼儿多为留守儿童，父母亲迫于生计，常年在外。家庭教育这块相对的就比较缺失，而幼儿园教育就刚好弥补了这一块。同时，在农村所谓的家庭教育不是放养式就是家庭体罚，幼儿长期受家庭和幼儿园体罚教育方式，他们大多习以为常。
　　综上所述，在幼儿园中体罚现象的存在具有一定的必然性，然而体罚式的教育方式带来短期“效益”的同时，也存在着极大的危害。
　　二、体罚式教育方式带来的危害
　　1.体罚是对人权的侵犯，是对幼儿生命健康权和安全权的漠视。体罚给孩子带来了巨大的生理压力甚至造成心理阴影，不利于孩子身心的健康发展。很多孩子所谓的好好学习往往只是为了躲避体罚，不利于孩子的长远发展。
　　2.体罚往往会压抑幼儿的个性化发展，让孩子变得唯唯诺诺，服从的意识增强而自我意识削弱，从而扼杀了孩子想象思维和创新意识，不利于创新型人才的培养。
　　3.体罚否定了教学的艺术，否定了教育的目的。教学活动是一门艺术，教师如果只会用体罚这种极端的教学手段，只能说明这位老师没有掌握好这门艺术，她不懂得如何去教导学生。孩子天性是好动的，他们对未知的世界充满了好奇。教师只是一个引路人，去给孩子足够的爱，帮助孩子去了解这个世界。而不是斩断孩子自由飞翔的翅膀，去扼杀孩子的梦想。
　　面对体罚教育所带来的危害，作为教育工作者，不能只看到其带来的短期“效益”，而应该放眼未来，坚定地站起来，对体罚教育说“不”。
　　三、应对体罚教育的策略
　　1.政府应该积极地推进素质教育的发展进程，而不只是空喊口号。重视孩子的个性发展和能力培养，不只是在升学考试后大力表彰成绩好的孩子，造成广大家长在孩子的培养方面信错了方法，走错了路，进而将压力交给幼儿老师，最后教师将会以一种非正常的方式返还给孩子，受伤的还会是我们的孩子。
　　2.家长要转变教育观念。每个年龄段的孩子都有其自身发展的特点，家长不要为了自己的“私心”揠苗助长。给老师一个宽松的环境，换孩子一个快乐的童年。
　　3.教师要提高自身的道德修养。作为一名幼儿教师，你的教学技能也许不够优秀，但你必须把师德摆在第一位，一名有德行的教师才能教育好一个孩子。教师要树立正确的教育观，不断地提升自身素养，采用科学的教育方式。同时也要知法懂法遵法守法。教师要有感染力，带给学生的应该是爱，而不是通过体罚得到的威慑力。尤其是幼儿园的教师，要有耐心，要等，要和学生一同成长，而不是揠苗助长。
　　4.在幼儿园方面，要进行科学有效的管理，制定科学的管理制度。在教师的招聘、聘用、培训等方面把好关，在注重幼儿园师资力量建设的同时也要注重教师的德育能力的培养，对于不称职的教师早发现早辞退。
　　总之，我们要深刻地了解体罚现象产生原因，清楚地认识到体罚的危害性，坚决对体罚这种教育方式说“不”。让孩子在一个宽松的环境中健康成长，培养孩子的学习兴趣，注重孩子的个性化发展，让孩子真正的享受幼儿园的生活，拥有一个快乐的童年。