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多年来,语言学习的＂高原期＂现象研究一直没有取得突破性进展。根据Ellis的语言习得理论,尝试从＂隐喻＂教学开始,逐步让学生了解英语的思维模式及语言结构特点,养成用欣赏的眼光,研究的态度学习英语的习惯,达到变被动学习为主动学习,实现语言学得向语言习得的转变,从而突破英语学习的＂石化＂现象。
“隐喻”在防止英语学习“石化”现象中的作用
【摘 要】
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多年来,语言学习的＂高原期＂现象研究一直没有取得突破性进展。根据Ellis的语言习得理论,尝试从＂隐喻＂教学开始,逐步让学生了解英语的思维模式及语言结构特点,养成用欣赏的眼光,研
【机 构】
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亳州师范高等专科学校
【出 处】
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安徽电子信息职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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