【摘 要】
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目的探讨分步启发式CBL教学法应用在肾脏疾病临床教学中的效果。方法选取122名来我科进行肾脏疾病临床实习的西安交通大学2009级5年制临床医学专业医学生,随机按班级分为传统
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目的探讨分步启发式CBL教学法应用在肾脏疾病临床教学中的效果。方法选取122名来我科进行肾脏疾病临床实习的西安交通大学2009级5年制临床医学专业医学生,随机按班级分为传统教学组和分步启发式CBL教学组,分别进行临床见习教学,比较二组教学效果的差别。结果分步启发式CBL组总成绩与传统教学组有统计学差异（78.1±6.5vs 72.6±5.8,P〈0.05）,基础知识成绩两组无显著性差异（31.6±4.2vs 30.5±3.5,P〉0.05）,病例分析部分：分步启发式
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