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将PBL应用于基于疾病多学科融合的课程设计,以临床病例为基础,分器官系统编写教学病案,让学生以医生身份学习,通过对病案的讨论、学习,培养自主学习和终身学习能力,实现知识整合。我校在临床医学专业1~3年级开设基于疾病多学科融合PBL课程,取得较好效果,拓宽了医学教育改革思路。
基于疾病多学科融合PBL课程的教学实践与思考
【摘 要】
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将PBL应用于基于疾病多学科融合的课程设计,以临床病例为基础,分器官系统编写教学病案,让学生以医生身份学习,通过对病案的讨论、学习,培养自主学习和终身学习能力,实现知识
【机 构】
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新乡医学院基础医学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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河南省医学教育研究课题(Wjlx2016019)
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