【摘 要】
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在研读核心素养教育理念的过程中,我们不难发现,其指向定位在“未来”。在开展高中英语教学时,我们要借助学科优势来消除学科不足,用新的理念整合旧理念,用素养、能力目标来
【基金项目】
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此文为丰都县教育学术委员会、丰都县中小学教师发展中心2018年规划课题《英语阅读教学核心素养培育策略研究》研究成果,批号:FJ(732)20180301
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在研读核心素养教育理念的过程中,我们不难发现,其指向定位在“未来”。在开展高中英语教学时,我们要借助学科优势来消除学科不足,用新的理念整合旧理念,用素养、能力目标来取代知识目标。如在阅读教学中,每一次的阅读教学活动都应该带给学生一种学的体验或者是生活体验。模仿、复制、记忆其中的语法技巧只是一种浅层目标,语言能力的生成才是重点。那么在高中英语阅读教学实践中如何才能培养学生的语言能力呢?笔者认为,我们首先要在课堂教学中融入学生“喜欢”的学习资源,我们要帮助学生快速生成的应用能力,让学生在读前、读后仍然保持学习
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