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摘 要：本文阐述了实训基地建设存在的问题及对策。以邯郸职业技术学院建筑技术实训基地为例总结了实训基地建设思路、方法以及建设取得的成绩和效果，希望能够为相关院校在实训基地建设方面起到借鉴作用。
关键词：高等职业；建筑技术；实训基地；建设经验
课题项目：本文系2011年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“高职院校实训基地建设研究”的研究成果。（课题编号：SZ2011448）.
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地。” 由此可见实训基地的建设在高职教育中占有重要地位。
一、实训基地建设普遍存在的问题
（一）缺乏长远意识
现阶段，忽视实践教学条件建设的情况相当普遍，地方政府及学院本身以为有地有房就可以办高职，不愿投资建设实践教学基地。实践教学指导教师在质和量上的缺乏，也制约着实训基地建设的展开。
（二）实训基地建设方向不明确
有些高职院校的校内实训基地建设方向不明，尚未解决“为什么建”、“如何建”、“建后有何用”等问题，不少高职院校的实训基地建设水平较低，缺乏技术含量。
（三）实训基地建设缺乏校企合作机制
企业参与实训基地建设积极性不高，学校与行业、企业联系松散，缺乏长远而稳定的合作机制。
二、建筑实训基地建设思路
（一）确立实训基地建设目标
以职业岗位核心技能培养为目标，逐步形成系列化的实训项目、配套的实训教材、“双师”型指导教师、完善的管理规范，成为地区高职院校建筑工程类专业的实践教学基地，为邯郸及周边地区培养更多职业岗位技能型人才发挥重要作用。
（二）产学结合、校企合作共建实训基地
加强与行业、企业及地方政府的密切联系，寻求多方支持。通过校企双方互利互惠的有效合作，促进学校办学的社会效益和经济效益的共同提高。积极与企业开展科技合作，形成校企合作共赢的运行机制。
三、建筑实训基地建设要求
建筑技术实训基地的建设是针对“基于工作过程，行动导向课程体系”、“项目化教学”进行的，目的是为校内实训提供具有职业氛围的场地和教学实训设施，因此，需要尽可能将企业现场环境引入学校，形成“生产性”实训基地，使学生能够感受岗位工作过程。基地建设应讲求综合性、职业性、开放性、先进性。
综合性即应按照技术应用大类集中建设，注重相关专业的融合，而非强调与专业的一一对应。这样才能做到资源共享，提高资源的利用率和投资效益。
职业性即在校内实训基地中营造真实或仿真的职业环境和企业文化氛围，将职业素质教育融入到实验、实训过程中去。
开放性即应加强与行业及行业主管部门的交流与合作，为社会提供技术推广、职业技能培训与鉴定等服务，同时，广泛吸纳社会资源，开展基地建设，而不能封闭发展。
先进性即应将基地软件建设放在首要发展的位置。即要有一套科学先进的基地建设方案，然后再按方案要求进行硬件建设。硬件建设要反映行业高新的技术水平。
四、实训基地建设实施
充分调研，多方论证。学院对实训基地建设项目进行了反复研究论证和改进。派出2人赴新加坡南洋理工学院考察培训，派出3人参加“中德高职师资培训班”，派出18人次考察12家国内水平较高的相关职业技术院校，同时深入邯郸市十余家企事业单位进行调研。基地的建设方案不断改进，同时聘请行业主管部门和企业专家对基地建设方案进行论证。保证了实训基地建设的高水準。
五、实训基地项目建设取得的成绩和效果
（一）教学效果
通过实践与研究，实训基地的教学工作取得了显著的成效。在课程改革和工学结合方面，我们重点抓住基地实训设施的设计建设，使其符合专业人才培养模式的要求。推行基于工作过程、项目载体、行动导向的课程改革和理论与实践融合的现场教学模式，采取项目教学法、现场教学法、仿真教学法、角色扮演教学法，将课堂开进实训基地，切实做到了“工地中有学生，学校中有工地”，切实提高了学生的动手能力和综合素质。与此配套，教学方式、教学资料和考核方法均有较大改革。
（二）校企合作
实训基地始终与社会经济发展保持密切的联系，近年来，把深化校企合作、工学结合作为深化教育教学改革和提高人才培养质量的突破口。通过与建筑企业深度融合、调整专业培养方向、改革课程体系、改革教学内容、联合开发教材、加强校内外实习实训基地建设等方式，与行业、企业建立了相互支撑、共荣共生的合作关系。与邯郸市建筑业管理办公室的合作，建成了邯郸市建筑科技示范基地，建成了20余项建筑新技术新材料模型，不仅为行业提供了一个开展新技术、新材料、新工艺研发推广的平台，还满足了学校现场教学需求，企业同时提供了若干设备、材料捐赠。我们以基地所属建筑设计公司和邯郸市建筑科技示范基地为依托，加强了校企间的有效联系，实现了校企间的良性合作。
（三）实训设施建设
利用配套资金，按计划购置了实训设备，并基本安装调试完成，投入使用。但我们更强调设备的二次设计，即提炼实际工程，按照教学规律，设计工作现场，将建筑施工过程以动态的方式展示出来，体现施工全过程，使基地设施的建设与理论教学结合起来，符合岗位工作能力和素质培养的教学要求，在这一思路下，为配合项目导向、教学做一体化教学，我们设计了工种实训现场和教学做一体化实物模型。
（四）师资建设
我们重点通过在基地所属设计公司参加工程设计和下企业锻炼，处理工程问题，来提升现有师资的工程实践能力，成效显著。建筑技术实训基地的建设同专业培养目标的确定以及课程改革的要求紧密联系，它促进了我们师资水平的提升，学生综合职业素质的提高，也加强了对外服务能力。 （五）依托实训基地成立建筑设计有限公司
设计有限公司起到了以下作用：
1.教师参与公司项目设计，提升自身技术水平；
2.公司为专业课程教学提供了大量真实、完整的工程项目素材；
3.以设计公司为纽带，也加强了学校与行业、企业的联系，能够及时掌握行业信息，提升校企合作的能力和资本。
（六）职业技能培养
实训基地积极开展对学生的技能培养，大大提升了建筑工程专业毕业生的工程实践应用能力和现场项目管理能力，优化了毕业生能力结构。我们重新设计了实训项目，形成了校内“工种实训+综合实训”的课程结构，以设计公司实际项目为载体，进行计量计价、施工组织、管理等训练。使学生加深对施工工艺和操作的理解，提升操作基本技能，更好地获得一线施工组织管理的知识和能力，学生对这种教学改革非常欢迎。用人单位反馈意见表明：通过系统实训锻炼的毕业生既具备扎实的工程专业基础理论又具有比较娴熟的实践动手能力和新技术适应能力，用人单位对我系毕业生的综合评价良好率达到96%以上。
（七）基地运行管理及示范作用
我们非常重视基地的管理，制定了基地运行管理流程、基地实训设施设备管理制度、基地财务管理制度、基地教学管理制度、基地安全管理制度、基地文明卫生管理制度等规章制度，并严格督导执行，狠抓落实，力求规范管理、科学发展。
经过多年建设，基地的软硬件条件和规模已经基本达到校内专业教学和对外服务的要求，建成了对外开放服务网络平台——邯郸职业技术学院建筑技术实训基地网页。可接待兄弟院校学生实训，对外提供工程检测服务，开展农民工培训、企业员工职业技能培训、多项职业资格证书培训和鉴定，近年来，项目管理员培训230人；農民工培训140人；环保专业大专证书班420人。
六、实训基地建设展望
邯郸职业技术学院建筑技术实训基地在正确的建设思路引导下，在实训基地建设理念、实训环境管理制度、实训教学、对外服务等方面取得了一定成绩，对省内外其他高职院校的实训基地建设起到带动和促进作用。今后，实训基地将利用良好的建设基础，通过继续完善和发展，实现自身的跨越式发展，进一步建立起良好的教学管理机制和运营机制，充分发挥自身对建筑行业发展的桥梁作用、推进作用和辐射作用，为建筑行业发展提供坚实有效的人才保障，为建筑业又好又快的发展提供动力。
参考文献
[1] 王林.高职实训基地建设的思考与实践[J].职业教育研究，2004（12）.
[2] 吕君.浅谈建筑类高职院校实验实训基地的建设[J].中国科技信息，2005（10）.
[3] 罗斌.建筑技术实训基地建设的辐射功能研究[J].职业教育研究，2008（1）.
关键词：高等职业；建筑技术；实训基地；建设经验
课题项目：本文系2011年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“高职院校实训基地建设研究”的研究成果。（课题编号：SZ2011448）.
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地。” 由此可见实训基地的建设在高职教育中占有重要地位。
一、实训基地建设普遍存在的问题
（一）缺乏长远意识
现阶段，忽视实践教学条件建设的情况相当普遍，地方政府及学院本身以为有地有房就可以办高职，不愿投资建设实践教学基地。实践教学指导教师在质和量上的缺乏，也制约着实训基地建设的展开。
（二）实训基地建设方向不明确
有些高职院校的校内实训基地建设方向不明，尚未解决“为什么建”、“如何建”、“建后有何用”等问题，不少高职院校的实训基地建设水平较低，缺乏技术含量。
（三）实训基地建设缺乏校企合作机制
企业参与实训基地建设积极性不高，学校与行业、企业联系松散，缺乏长远而稳定的合作机制。
二、建筑实训基地建设思路
（一）确立实训基地建设目标
以职业岗位核心技能培养为目标，逐步形成系列化的实训项目、配套的实训教材、“双师”型指导教师、完善的管理规范，成为地区高职院校建筑工程类专业的实践教学基地，为邯郸及周边地区培养更多职业岗位技能型人才发挥重要作用。
（二）产学结合、校企合作共建实训基地
加强与行业、企业及地方政府的密切联系，寻求多方支持。通过校企双方互利互惠的有效合作，促进学校办学的社会效益和经济效益的共同提高。积极与企业开展科技合作，形成校企合作共赢的运行机制。
三、建筑实训基地建设要求
建筑技术实训基地的建设是针对“基于工作过程，行动导向课程体系”、“项目化教学”进行的，目的是为校内实训提供具有职业氛围的场地和教学实训设施，因此，需要尽可能将企业现场环境引入学校，形成“生产性”实训基地，使学生能够感受岗位工作过程。基地建设应讲求综合性、职业性、开放性、先进性。
综合性即应按照技术应用大类集中建设，注重相关专业的融合，而非强调与专业的一一对应。这样才能做到资源共享，提高资源的利用率和投资效益。
职业性即在校内实训基地中营造真实或仿真的职业环境和企业文化氛围，将职业素质教育融入到实验、实训过程中去。
开放性即应加强与行业及行业主管部门的交流与合作，为社会提供技术推广、职业技能培训与鉴定等服务，同时，广泛吸纳社会资源，开展基地建设，而不能封闭发展。
先进性即应将基地软件建设放在首要发展的位置。即要有一套科学先进的基地建设方案，然后再按方案要求进行硬件建设。硬件建设要反映行业高新的技术水平。
四、实训基地建设实施
充分调研，多方论证。学院对实训基地建设项目进行了反复研究论证和改进。派出2人赴新加坡南洋理工学院考察培训，派出3人参加“中德高职师资培训班”，派出18人次考察12家国内水平较高的相关职业技术院校，同时深入邯郸市十余家企事业单位进行调研。基地的建设方案不断改进，同时聘请行业主管部门和企业专家对基地建设方案进行论证。保证了实训基地建设的高水準。
五、实训基地项目建设取得的成绩和效果
（一）教学效果
通过实践与研究，实训基地的教学工作取得了显著的成效。在课程改革和工学结合方面，我们重点抓住基地实训设施的设计建设，使其符合专业人才培养模式的要求。推行基于工作过程、项目载体、行动导向的课程改革和理论与实践融合的现场教学模式，采取项目教学法、现场教学法、仿真教学法、角色扮演教学法，将课堂开进实训基地，切实做到了“工地中有学生，学校中有工地”，切实提高了学生的动手能力和综合素质。与此配套，教学方式、教学资料和考核方法均有较大改革。
（二）校企合作
实训基地始终与社会经济发展保持密切的联系，近年来，把深化校企合作、工学结合作为深化教育教学改革和提高人才培养质量的突破口。通过与建筑企业深度融合、调整专业培养方向、改革课程体系、改革教学内容、联合开发教材、加强校内外实习实训基地建设等方式，与行业、企业建立了相互支撑、共荣共生的合作关系。与邯郸市建筑业管理办公室的合作，建成了邯郸市建筑科技示范基地，建成了20余项建筑新技术新材料模型，不仅为行业提供了一个开展新技术、新材料、新工艺研发推广的平台，还满足了学校现场教学需求，企业同时提供了若干设备、材料捐赠。我们以基地所属建筑设计公司和邯郸市建筑科技示范基地为依托，加强了校企间的有效联系，实现了校企间的良性合作。
（三）实训设施建设
利用配套资金，按计划购置了实训设备，并基本安装调试完成，投入使用。但我们更强调设备的二次设计，即提炼实际工程，按照教学规律，设计工作现场，将建筑施工过程以动态的方式展示出来，体现施工全过程，使基地设施的建设与理论教学结合起来，符合岗位工作能力和素质培养的教学要求，在这一思路下，为配合项目导向、教学做一体化教学，我们设计了工种实训现场和教学做一体化实物模型。
（四）师资建设
我们重点通过在基地所属设计公司参加工程设计和下企业锻炼，处理工程问题，来提升现有师资的工程实践能力，成效显著。建筑技术实训基地的建设同专业培养目标的确定以及课程改革的要求紧密联系，它促进了我们师资水平的提升，学生综合职业素质的提高，也加强了对外服务能力。 （五）依托实训基地成立建筑设计有限公司
设计有限公司起到了以下作用：
1.教师参与公司项目设计，提升自身技术水平；
2.公司为专业课程教学提供了大量真实、完整的工程项目素材；
3.以设计公司为纽带，也加强了学校与行业、企业的联系，能够及时掌握行业信息，提升校企合作的能力和资本。
（六）职业技能培养
实训基地积极开展对学生的技能培养，大大提升了建筑工程专业毕业生的工程实践应用能力和现场项目管理能力，优化了毕业生能力结构。我们重新设计了实训项目，形成了校内“工种实训+综合实训”的课程结构，以设计公司实际项目为载体，进行计量计价、施工组织、管理等训练。使学生加深对施工工艺和操作的理解，提升操作基本技能，更好地获得一线施工组织管理的知识和能力，学生对这种教学改革非常欢迎。用人单位反馈意见表明：通过系统实训锻炼的毕业生既具备扎实的工程专业基础理论又具有比较娴熟的实践动手能力和新技术适应能力，用人单位对我系毕业生的综合评价良好率达到96%以上。
（七）基地运行管理及示范作用
我们非常重视基地的管理，制定了基地运行管理流程、基地实训设施设备管理制度、基地财务管理制度、基地教学管理制度、基地安全管理制度、基地文明卫生管理制度等规章制度，并严格督导执行，狠抓落实，力求规范管理、科学发展。
经过多年建设，基地的软硬件条件和规模已经基本达到校内专业教学和对外服务的要求，建成了对外开放服务网络平台——邯郸职业技术学院建筑技术实训基地网页。可接待兄弟院校学生实训，对外提供工程检测服务，开展农民工培训、企业员工职业技能培训、多项职业资格证书培训和鉴定，近年来，项目管理员培训230人；農民工培训140人；环保专业大专证书班420人。
六、实训基地建设展望
邯郸职业技术学院建筑技术实训基地在正确的建设思路引导下，在实训基地建设理念、实训环境管理制度、实训教学、对外服务等方面取得了一定成绩，对省内外其他高职院校的实训基地建设起到带动和促进作用。今后，实训基地将利用良好的建设基础，通过继续完善和发展，实现自身的跨越式发展，进一步建立起良好的教学管理机制和运营机制，充分发挥自身对建筑行业发展的桥梁作用、推进作用和辐射作用，为建筑行业发展提供坚实有效的人才保障，为建筑业又好又快的发展提供动力。
参考文献
[1] 王林.高职实训基地建设的思考与实践[J].职业教育研究，2004（12）.
[2] 吕君.浅谈建筑类高职院校实验实训基地的建设[J].中国科技信息，2005（10）.
[3] 罗斌.建筑技术实训基地建设的辐射功能研究[J].职业教育研究，2008（1）.