摘 要：基于当前国际服饰品牌的发展变化，本文从明确教学目标和教学效果、调整课程内容体系、组织安排教学以及实践教学的设计和实施等几个方面探讨、总结了服饰品牌解析课程教学内容的建设。
　　关键词：服饰品牌；解析；课程建设
　　创建品牌是服装行业走向全球的必由之路，服装行业走品牌化之路已成为大势所趋。在这样的大背景下，我国各服装院校都开设有服饰品牌解析类课程，通过细分国内外服装品牌的类型，比较国内外同类品牌的体系建设，分析时尚文化在整合服装品牌诸要素中的作用，总结出以服装品牌体系竞争力建设为核心的发展策略。在东华大学、北京服装学院、上海视觉艺术学院等高校，服饰品牌解析课程作为服装设计、服装营销、艺术设计等专业的专业选修课，具有较强的通识性。
　　伴随国际政治、经济、文化以及科技的发展，服装品牌也呈现出新的态势和特征，服饰品牌解析课程需与时俱进、调整，更新和充实教学内容。基于服装业发展态势以及教学实践的经验总结，笔者对该课程教学内容的建设从以下几个方面进行论述。
　　一、明确教学目标及教学效果
　　1.明确教学目标。该课程的教学目标是通过对不同品牌的发展历史、风格特征、营销策略等内容的学习，拓展学生的视野，增进学生对品牌的感性认知以及对时尚行业的了解，提升学生对服饰品牌的鉴赏能力，培养学生的专业素质和审美意识。
　　2.明确教学效果。通过本课程的学习，使学生理解时尚和品牌的概念、内涵，了解服饰品牌的不同分类，熟知各国的代表品牌，掌握这些品牌的发展历史、风格特点和营销策略，并能够对这些品牌进行分析评价，以培养学生的品牌意识，拓展学生的国际视野和专业思路。
　　二、构建课程内容体系
　　基于教学目标和教学效果规划课程内容。根据国际服饰品牌与我国服饰品牌的发展格局及特点，对服饰品牌进行更全面的划分，把该课程内容分成五大模块：一是国际知名设计师品牌解析；二是奢侈品品牌解析；三是大众成衣服饰品牌解析；四是快时尚服饰品牌解析；五是中国本土品牌解析。而之前此类课程的教学内容主要集中在国际知名设计师品牌或奢侈品品牌，品牌构成较为单一，不能充分体现近年来服装品牌的市场发展状况。例如，快时尚品牌的迅猛发展，以其独特的经营理念及方式对服装业产生了巨大影响。伴随着改革开放，我国服装业也诞生了一些受到国际瞩目的本土品牌。通过对课程内容的梳理和增删，使其更全面，更能体现当今国际服饰品牌的发展现状。根据课程内容体系梳理章节内容，编写讲义，使课程结构更分明，教学主干更清晰。
　　三、组织安排教学内容
　　课程教学围绕上述五大模块展开。每个模块皆由理论教学、案例分析以及翻转课堂三部分构成。先通过理论教学，使学生了解每个模块的知识要点，理解基本概念，掌握不同分类品牌的总体特征；然后结合典型案例进行分析，使学生了解品牌的类型、发展历史、设计特征、品牌风格及营销策略，学会分析各品牌内涵，并做出一定审美评价。
　　学习每个模块时，教师会根据重点内容设置讨论课或习题课。例如，在快时尚品牌模块教学中，教师让学生查阅本土快时尚品牌资料，对比国际知名快时尚品牌，从运作模式、产品特色、营销策略等方面对比分析，并制作PPT进行课堂陈述和讨论，教师进行提问、引导和点评。这样教学不仅突出了教学重点，同时也拓展了学生的知识视野，培养了学生自主探索和发现问题的能力。
　　四、设计与实施实践教学
　　上海工程技术大学是一所教学应用型大学，以培养高素质应用型人才为目标，重视实践教学的设计和实施，实践教学主要以课内翻转课堂和小组大作业形式构成。
　　课内翻转课堂是结合每个模块的教学内容而设置，培养学生实际分析能力的教学环节，让学生自主选取品牌，资料的查阅、课件的制作以及课堂的陈述都由学生自主完成，以培养学生自主学习的能力。
　　小组大作业是让学生根据任务自由组合，以小组形式完成作业。例如，调研上海独立设计师品牌的发展现状，让学生4～5人一组，开展调研方案的设计、实施以及报告的撰写。让学生在大作业任务过程中，结合理论知识，在实践中发现、分析和总结问题，同时也加强学生的团队合作意识。
　　由于课程内容结构的调整，当前能够充分支持该课程教学的教材还比较缺乏。目前，本课程的教学内容主要采取讲义与辅助资料相结合的方式。同时，结合国内外服装行业的发展动态，利用上海时尚前沿之地的优势，大量收集相关品牌的资料，整理编辑教学案例，以充实教学内容。