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本文以原电池教学导入为例,研究"创新型探究教学"的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力。按照"捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳"四个阶段的设计,立意在于倡导探究教学新的模式,将创新、创造发明的过程置于探究教学之中。
创新谈原电池的教学设计
【摘 要】
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本文以原电池教学导入为例,研究"创新型探究教学"的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力。按照"捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳
【机 构】
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宿迁高等师范学校
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2010年08期
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