【摘 要】
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学习评价是对学生学习过程及学习效果进行价值判断的手段。混合式教学中的学习评价以“分解学习目标，厘清绩效指标”“创设体验情境，注重多元评价”“搭建学习支架，考察问题解决力”为设计理念，构建符合五年制高专学前儿童心理学课程特点的评价体系，并开展教学实践。通过面向学生的调查发现，该评价体系能够动态掌握学生的学习状态，促进教师的指导和引导，激发学生主动参与和体验，提高学生平均成绩和学习满意度，发挥较好的诊
【基金项目】
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广西职业教育教学改革研究重点项目“互联网+教育背景下五年制学前教育专业领域课程教学模式创新与实践”（项目编号：GXZZJG2019A035）的阶段性研究成果； 广西教育科学“十三五”规划一般课题“基于实践性知识的五年制学前教育专业人才培养对策研究”（课题编号：2017C529）的阶段性研究成果；
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学习评价是对学生学习过程及学习效果进行价值判断的手段。混合式教学中的学习评价以“分解学习目标，厘清绩效指标”“创设体验情境，注重多元评价”“搭建学习支架，考察问题解决力”为设计理念，构建符合五年制高专学前儿童心理学课程特点的评价体系，并开展教学实践。通过面向学生的调查发现，该评价体系能够动态掌握学生的学习状态，促进教师的指导和引导，激发学生主动参与和体验，提高学生平均成绩和学习满意度，发挥较好的诊断、激励、导向作用。
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