【摘 要】
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统编小学语文教材中的古诗词增加至114首,有的以讲读课文形式出现,有的在单元读写中呈现,其重要性不言而喻。当这些古诗词进入课堂教学时,它们经由意象而产生的别样的意境之
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统编小学语文教材中的古诗词增加至114首,有的以讲读课文形式出现,有的在单元读写中呈现,其重要性不言而喻。当这些古诗词进入课堂教学时,它们经由意象而产生的别样的意境之美对提升学生的审美素养有着不可替代的作用。然而,目前的古诗词教学往往存在一种认识误区,即觉得小学生年龄小,理解能力、鉴赏能力差,而古诗词又距离学生太远,故不宜作深入的赏析。
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