【摘 要】
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走进现在的数学课堂,经常可以看见这样的现象:一道计算题出来后,老师们常常要鼓励、引导学生思考采用不同的算法.有的教师会对学生说:“可以用你自己喜欢的方法计算.”于是问
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走进现在的数学课堂,经常可以看见这样的现象:一道计算题出来后,老师们常常要鼓励、引导学生思考采用不同的算法.有的教师会对学生说:“可以用你自己喜欢的方法计算.”于是问题就出现了,学生用的方法往往不是老师事先估计的“基本方法”,也不一定是老师认为比较好的方法.疑问也由此产生:如何看待算法多样化?算法多样化对小学数学课堂教学有何积极意义?课堂教学中如何更好更好地实施算法多样化?一、对算法多样化的理性思考1.算法多样化是对学生个性化学习的尊重.每个学生都有着自己独特的先天生理遗传和不同的家庭背景、生活经历,由此而导致每个学生都形成了自己独特的认知基础和思维方式.这种认知上的差异,不可避免地影响到儿童的学习活动,在新知建构和解决问题的过程中表现为从不同角度进行分析、思考,由此而产生了不同的算法.
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Under the new curriculum, teachers should improve the knowledge structure in all as
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