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新一轮高中英语课程改革更加突出了英语阅读能力的重要性。实际的课堂教学需要教师和学生从各自不同的角色出发,对阅读能力的提高进行具有预设性的探索,运用合适的策略来指导
入夜,万籁俱寂。突然,一串刺耳的手机铃声打破了宁静。我从题海中回过神来,抓起手机,礼貌地说:“喂,您好。”对方的声音嘶哑而疲惫:“阿妹,我是哥。”我突然想起,前阵子听父
正值梅雨时节,端坐于窗口,静听窗外雨打梧桐的声音。手捧一杯香茗,翻开一卷诗词,请跟我一起徜徉于祖国博大精深的文化天地。“当我们读诗时,艺术就这样发生了。”诗词,是美的
“炮弹在天上要飞多少次,才能永远被禁止……”50多年前,鲍勃·迪伦的一首《答案在风中飘荡》,抒写了他对和平的期盼、对正义的追求,引起了许多人的强烈共鸣。和平,越来越成
我是一座楼,人们都叫我黄鹤楼。我早已忘记了,是否真的曾有仙人从我的肩头驾着黄鹤飞升。现在,我的记忆里只有千百年不变的脚下水涨水落,头顶云卷云舒,还有身边的春夏秋冬。
正确地理解和掌握概念是学生学好语言的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、系统的知识体系。
外婆家建新房子,亲戚们都去帮忙,爸爸也不例外。放暑假了,我也到外婆家去看建新房。爸爸站在“人”字梯的中央,拿着灰板在糊墙。我觉得挺有趣,便走过去问:“爸爸,需要帮忙吗?
英语教学要抓住学生英语学习中存在着的诸多误区。本文主要介绍了高中生英语学习的几个误区,包括:怕开口,怕出错;重语法,轻能力;重单选,轻阅读;怕写英语作文。
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