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教育始于幼儿,科学方可兴国。由于幼儿科学教育主体的主观臆断色彩和教育过程的感官直接性,增加幼儿科学教育的艺术性会更加有利于幼儿有效地提升科学素养,在幼儿科学教育游戏化的基础上坚持幼儿园综合课程的开发,实现幼儿科学概念的获得和有效转化。
浅议幼儿科学教育的艺术性
【摘 要】
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教育始于幼儿,科学方可兴国。由于幼儿科学教育主体的主观臆断色彩和教育过程的感官直接性,增加幼儿科学教育的艺术性会更加有利于幼儿有效地提升科学素养,在幼儿科学教育游
【机 构】
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河南师范大学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2014年12期
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