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以沈阳理工大学为例,通过对课堂“低头族”行为进行问卷调查,并从社会、学校、家庭和个体四个方面对其成因进行分析,认为高校、家庭应形成合力,加强心理疏导;加强课堂管理,提升课堂吸引力;加强自我教育,培养健康个性;加强校园文化建设,丰富校园文化活动等,从根本上解决课堂“低头族”现象。
课堂“低头族”的成因及对策分析——以沈阳理工大学为例
【摘 要】
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以沈阳理工大学为例,通过对课堂“低头族”行为进行问卷调查,并从社会、学校、家庭和个体四个方面对其成因进行分析,认为高校、家庭应形成合力,加强心理疏导;加强课堂管理,提
【机 构】
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沈阳理工大学外国语学院,辽宁经济管理干部学院生物工程系
【出 处】
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辽宁经济职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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本文系沈阳理工大学2016年学生工作课题“课堂‘低头族’形成机理及对策研究”的阶段性成果,负责人：庞赫然,编号：SLGXSGZ2016-06.
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