实施由“应试教育”向“素质教育”的转轨是对传统教育模式的挑战。中学图书馆必须尽快适应这一教育形势发展的要求，充分发挥书刊资料的优势，开展学生道德文化教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
　　
　　一、 学校图书馆在素质教育中的重要性
　　
　　1. 学校图书馆能弥补课堂教育的不足。学校图书馆是培养学生自学能力和利用信息能力的重要场所，是课堂教育的延伸和深入。课堂是共性教育，图书馆是对学生实施个性化教育的阵地，通过图书馆丰富的馆藏开发学生智能，启迪学生的创造性思维，使学生的素质得以优化和提高。所以它更具有全面性、灵活性、启迪性和服务性。可见，学校图书馆是除课堂教育以外获取知识的最理想场所，是推行全面素质教育发展的重要基地。
　　2. 学校图书馆为提高全面素质教育提供丰富的文献资源。图书馆能满足提高思想素质、文化素质和专业特长所需要的各类学习资料，满足各类学生对知识的不同需求，使学生在图书馆里丰富和开扩视野，提高创造性思维能力，不断提高科学文化水平和思想素质。
　　3. 学校图书馆能够为学生提供获取和利用文献及信息的方法和途径。帮助学生掌握文献、利用文献，更多地让他们获取知识与信息，从而充分利用文献资料，使他们的认识能力、发展能力、创新能力、创造能力得到开发，使学生个体的思想道德和文化素质得以完善，提高他们的整体素质。
　　4. 填补业余兴趣爱好的空当。当前学生求知的欲望和热情空前高涨，课堂教学已远远不能满足学生的求知欲。文化、科学、艺术正吸引着越来越多的学生，学生渴望新知识，以求达到更加完善和实现自我人生价值。学校图书馆成了学生业余兴趣课外学习的重要场所。
　　
　　二、 学校图书馆在素质教育方面的具体体现
　　
　　1. 广泛性。图书馆藏书包罗万象，可使中学生更全面地汲取各种知识营养，以达到素质教育的目的。图书馆对学生的读书范围不限制，文学书、历史书、地理书、科技知识等只要有利于学生身心健康，对学生有帮助和感兴趣的，都应让他们涉猎，引导学生“学以致用”的读书兴趣。
　　2. 针对性。学校图书馆是实施个性化教育的基地。尊重个性，根据学生的兴趣爱好进行个别指导、推荐、选择课外读物。为引导学生发展个性、爱好、特长，学校图书馆尽可能地搭设“舞台”，构建学生个体充分发展的空间，让学生在兴趣、喜好的过程中，锻炼各方面的能力，激发自己的热情，塑造自己的品格，陶冶自己的情操，提高自己的综合素质。
　　3. 导读性。学校图书馆在学生阅读中起到导读作用。积极推荐有益的图书资料，指导学生阅读名人传记，以及积极向上内容的图书，辅导学生阅读讨论。运用榜样的作用，感染激励学生，激发他们树立正确的人生观、价值观、世界观，推动他们为实现自己的人生目标而积极努力。
　　4. 多样性。图书馆根据自身的优势，采用生动活泼的方式向学生进行课外教育。例如，开展读书征文活动、优秀图书座谈会，办好学习园地、剪报专栏，举办读书演讲比赛、“每人一句名言主题演讲会”等形式多样的活动，培养学生的自学能力，展示个体魅力，激发学生良好的个性发展与创造力，提高他们的全面素质。
　　
　　三、 发挥学校图书馆在素质教育中的作用必须提高馆员素质
　　
　　1. 应具备优秀的道德职业素质。学校图书馆是学生的第二课堂。图书馆员代表学校去指导帮助学生利用文献资料和信息，使之获取知识。在学生面前图书馆员就是老师，为人师表是图书馆员的一条重要道德规范。同时，学校图书馆又具有一定的服务性。图书馆员应具有：文明礼貌、爱岗敬业、助人为乐、以诚相待、团结友爱等优秀品质。
　　2. 应具备较强的业务能力素质。业务素质是每个职业者都必须具备的基本素质。要适应新世纪的要求，必须精通图书情报专业知识，熟练现代信息技术操作技能，掌握一定的基础科学知识，了解相关学科边缘科学的发展情况，具有一定的外语水平，提高外文利用率。
　　总之，实现素质教育，学校图书馆大有作为。只有积极搞好学校图书馆的工作，让其充分发挥作用，学校图书馆才能做到有为有位。(莆田文献中学)