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【摘 要】物理是我们中学学习的必须课，是与我们生活息息相关的一门学科。可是在学习过程中，大多数的学生认为物理偏难，学不会。产生这一问题的原因一是与物理课程本身有关系，二是在传统的教学方式下，以教师讲授为主体，有些物理现象单单通过表述很难把抽象的问题具体化，使学生不容易理解，从而造成学生们学不好物理，不爱学习物理。
【关键词】物理 现象 因材施教
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0110-02
物理是我们中学学习的必须课，是与我们生活息息相关的一门学科。可是在学习过程中，大多数的学生认为物理偏难，学不会。产生这一问题的原因一是与物理课程本身有关系，二是在传统的教学方式下，以教师讲授为主体，有些物理现象单单通过表述很难把抽象的问题具体化，使学生不容易理解，从而造成学生们学不好物理，不爱学习物理。
新课改与传统的教学方式不同，要求我们在教育过程中改变教学思路，发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人，从让学生建立学习的兴趣入手，培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识。新课改要求针对学生的个性差异，因材施教，使学生成为有用的人才。以下是笔者关于新课改下的物理教学的几点建议：
一、教师要转变教学理念和教学观念，发挥学生的主体地位。
在传统的教学方式中，一般教师是课堂的主人，教师制定出教学计划，然后在一点点传授给学生，大多是采用讲授式的教学方式，教师在上面讲，学生在下面听。教师在讲台上口若悬河，很清晰透彻的分析物理知识，解释物理现象。教师总以为自己讲的很清晰，可是台下学生的掌握效果就不得而知，物理知识是由前后联系的，有的时候一个小知识点错过就会对后面的学习产生影响，从而使学生学不会，不爱学产生厌学心理。新课改下要求发挥学生的主体地位，让学生由被动接受变为主动学习，对知识产生很强的求知欲和探索欲。
在物理的学习过程中，很多的物理现象是于我们的生活密切相关的，我们可以抓住物理的这一学科特点，合理的设计教学情景，把传统教育下的传授式教学转变为提问式引导，在课前预习中先抛出问题，让学生们观察现象，提出自己的见解，在课堂中教师在根据现象一步步的分析现象产生的原因，让学生产生主动获取知识的能力。在学习惯性的时候，我先向学生们提问，在行驶的客车中遇到忽然刹车或者是在静止的客车上忽然启动时，乘客会有怎么样的运动？为什么会有这种运动？这是我们在日常生活中经常遇到的一种现象，只是有时同学们并不太注意，同学们开始议论纷纷，有的学生还独自在家用玩具车做实验，从而引起学生的学习兴趣。在学习中我在引出惯性这一概念，学生们就变得很容易接受，明白了这一抽象的概念。在物理中有许多这种抽象的概念，直白的讲述很难让学生们掌握，所以要转变方法，通过身边的事情或者是实验的方式让学生们加深印象。这样学生们才会学会物理，学好物理。
二、制造合理的教学情景，活跃课堂氛围。
在传统的教学方式下，学习在我们大多数人的印象中是死板呆沉的，认为学习是一个很苦的过程，要把好多枯燥无趣的知识统统塞到脑袋里，所以大多数的人是不爱学习的。如何把枯燥的知识形象化，让课堂变的活跃，让学生能够在学中玩，在玩中学是我们教师应该考虑的问题。新课改对我们的教学提出了新的教育理念，合理的创造教学情景，让学生通过情景演示的方式获得知识。首先要创造良好的教学场所，教师要转变教学角色，教师不再是教学的主导者而是课堂活动的参与者与组织者。教师在学习的过程中要引导学生，如何一步步去感受，认识、探索知识。让学生自主的去获取知识，产生对学习的兴趣。
在学习中我们要多借助现代的教学手段，利用多媒体教学把物理知识通过视频，图片的形式直观的表现出来，多媒体教学因其生动形象可以很快的吸引学生的注意力，以提高学生学习的兴趣。在讲到电子这一章时，由于电子本身是看不到摸不到的物质，很难表述清楚，通过多媒体的形式就能很好的展现电子的运动形式，从而使学生加深印象。这样也能提高学生的参与性，在课前预习中，我先让学生们共同搜集关于电子知识的图片、视频，然后从中选出合适的资料跟学生一起做成了幻灯片，在这个活动中学生们表现出了很强的参与性，都积极的搜集资料，这样也加深了学生的印象，对本章的知识内容也就更能很好的掌握。
三、教师要把握学生特点，因材施教。
在学习的过程中，因为个体差异，对知识的掌握程度及接受知识的时间肯定是不同的，教师要抓住学生的这一特点，因材施教，制定出适合不同学生的学习方法，从而让每个学生都能发挥自己的优势学好文化知识。物理课程本身是有一定的难度的，这就在客观上会造成一些学生物理成绩不好，在成绩不好的学生中，教师要查明原因，是什么原因造成的学生成绩不好。有的学生是对物理不入门，不能理解，有的是态度不端正，不爱学习，有的是偶尔一次的成绩波动，教师要查明原因，从而制定合适的策略。对于不如门的学生，教师要有耐心，从最基础的知识讲起，让学生慢慢的把物理知识拾起来，对于态度不端正的学生，教师要对其从心理上进行辅导，端正其学习态度，让他明白学习的重要性。对于偶尔有波动的同学要问清楚成绩这次出现问题的原因，是因为这章内容没有掌握还是由于态度问题造成的，教师在给与合理的帮助。
总之，物理是一门与我们生活紧密相关的一门学科，学好物理对我们现在的学习以及以后的工作生活都是很有帮助的，学生们首先重视物理的这一学科，找对方法，从而学好物理。
【关键词】物理 现象 因材施教
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0110-02
物理是我们中学学习的必须课，是与我们生活息息相关的一门学科。可是在学习过程中，大多数的学生认为物理偏难，学不会。产生这一问题的原因一是与物理课程本身有关系，二是在传统的教学方式下，以教师讲授为主体，有些物理现象单单通过表述很难把抽象的问题具体化，使学生不容易理解，从而造成学生们学不好物理，不爱学习物理。
新课改与传统的教学方式不同，要求我们在教育过程中改变教学思路，发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人，从让学生建立学习的兴趣入手，培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识。新课改要求针对学生的个性差异，因材施教，使学生成为有用的人才。以下是笔者关于新课改下的物理教学的几点建议：
一、教师要转变教学理念和教学观念，发挥学生的主体地位。
在传统的教学方式中，一般教师是课堂的主人，教师制定出教学计划，然后在一点点传授给学生，大多是采用讲授式的教学方式，教师在上面讲，学生在下面听。教师在讲台上口若悬河，很清晰透彻的分析物理知识，解释物理现象。教师总以为自己讲的很清晰，可是台下学生的掌握效果就不得而知，物理知识是由前后联系的，有的时候一个小知识点错过就会对后面的学习产生影响，从而使学生学不会，不爱学产生厌学心理。新课改下要求发挥学生的主体地位，让学生由被动接受变为主动学习，对知识产生很强的求知欲和探索欲。
在物理的学习过程中，很多的物理现象是于我们的生活密切相关的，我们可以抓住物理的这一学科特点，合理的设计教学情景，把传统教育下的传授式教学转变为提问式引导，在课前预习中先抛出问题，让学生们观察现象，提出自己的见解，在课堂中教师在根据现象一步步的分析现象产生的原因，让学生产生主动获取知识的能力。在学习惯性的时候，我先向学生们提问，在行驶的客车中遇到忽然刹车或者是在静止的客车上忽然启动时，乘客会有怎么样的运动？为什么会有这种运动？这是我们在日常生活中经常遇到的一种现象，只是有时同学们并不太注意，同学们开始议论纷纷，有的学生还独自在家用玩具车做实验，从而引起学生的学习兴趣。在学习中我在引出惯性这一概念，学生们就变得很容易接受，明白了这一抽象的概念。在物理中有许多这种抽象的概念，直白的讲述很难让学生们掌握，所以要转变方法，通过身边的事情或者是实验的方式让学生们加深印象。这样学生们才会学会物理，学好物理。
二、制造合理的教学情景，活跃课堂氛围。
在传统的教学方式下，学习在我们大多数人的印象中是死板呆沉的，认为学习是一个很苦的过程，要把好多枯燥无趣的知识统统塞到脑袋里，所以大多数的人是不爱学习的。如何把枯燥的知识形象化，让课堂变的活跃，让学生能够在学中玩，在玩中学是我们教师应该考虑的问题。新课改对我们的教学提出了新的教育理念，合理的创造教学情景，让学生通过情景演示的方式获得知识。首先要创造良好的教学场所，教师要转变教学角色，教师不再是教学的主导者而是课堂活动的参与者与组织者。教师在学习的过程中要引导学生，如何一步步去感受，认识、探索知识。让学生自主的去获取知识，产生对学习的兴趣。
在学习中我们要多借助现代的教学手段，利用多媒体教学把物理知识通过视频，图片的形式直观的表现出来，多媒体教学因其生动形象可以很快的吸引学生的注意力，以提高学生学习的兴趣。在讲到电子这一章时，由于电子本身是看不到摸不到的物质，很难表述清楚，通过多媒体的形式就能很好的展现电子的运动形式，从而使学生加深印象。这样也能提高学生的参与性，在课前预习中，我先让学生们共同搜集关于电子知识的图片、视频，然后从中选出合适的资料跟学生一起做成了幻灯片，在这个活动中学生们表现出了很强的参与性，都积极的搜集资料，这样也加深了学生的印象，对本章的知识内容也就更能很好的掌握。
三、教师要把握学生特点，因材施教。
在学习的过程中，因为个体差异，对知识的掌握程度及接受知识的时间肯定是不同的，教师要抓住学生的这一特点，因材施教，制定出适合不同学生的学习方法，从而让每个学生都能发挥自己的优势学好文化知识。物理课程本身是有一定的难度的，这就在客观上会造成一些学生物理成绩不好，在成绩不好的学生中，教师要查明原因，是什么原因造成的学生成绩不好。有的学生是对物理不入门，不能理解，有的是态度不端正，不爱学习，有的是偶尔一次的成绩波动，教师要查明原因，从而制定合适的策略。对于不如门的学生，教师要有耐心，从最基础的知识讲起，让学生慢慢的把物理知识拾起来，对于态度不端正的学生，教师要对其从心理上进行辅导，端正其学习态度，让他明白学习的重要性。对于偶尔有波动的同学要问清楚成绩这次出现问题的原因，是因为这章内容没有掌握还是由于态度问题造成的，教师在给与合理的帮助。
总之，物理是一门与我们生活紧密相关的一门学科，学好物理对我们现在的学习以及以后的工作生活都是很有帮助的，学生们首先重视物理的这一学科，找对方法，从而学好物理。