【摘 要】
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在数学课堂上,一个教学细节的设计是一种资源.陕西师大罗增儒教授曾说:“现在的课堂上不是缺少资源,而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的,教师在动态化处理教
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在数学课堂上,一个教学细节的设计是一种资源.陕西师大罗增儒教授曾说:“现在的课堂上不是缺少资源,而是缺乏发现资源的眼光啊!”教材呈现的数学知识是静态的,教师在动态化处理教材过程中可能有不同的理解,不同的操作.在数学课堂教学中,一个问题的设计是细节问题;一道例题的呈现方式是细节问题;如何面对学生思维的错漏是细节问题;面对学生的出色表现,教师出现的一次“尴尬”是细节问题;教师的一种表情、一句评价、一个动作等都是细节问题……对这些细节问题的教学有些是可以预设的,有些是课内生成的,
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