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新《课标》指出：知识的传授并不能简单地从外部灌输给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。这有利于学生在现实情景中体验和理解知识的产生、形成与发展的过程，从而走向对知识的理解。可见，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。如何在数学教学中贯彻这一思想理念呢？我认为必须抓好学生学习中的“读、听、讲、写、用”五个要素。