【摘 要】
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在小学数学教学过程中,教师受传统应试思维的影响,依旧是以提高学生的成绩为主.开展相关的教学工作时,无论是教学手段还是教学过程,都与学生的学习需求严重脱节,导致学生不能
【机 构】
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广西壮族自治区百色市德保县那甲镇中心校,广西 百色 533000
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在小学数学教学过程中,教师受传统应试思维的影响,依旧是以提高学生的成绩为主.开展相关的教学工作时,无论是教学手段还是教学过程,都与学生的学习需求严重脱节,导致学生不能有效理解教师所讲内容.同时,教师忽视了学生的差异性,导致学生无法充分地学习,造成了班级学习的两极分化.教师在教学过程中压抑了学生的自主学习能力,这是困扰学生有效学习小学数学的原因之一,学生只能被动接受教师所讲内容,综合素质得不到发展.教师在教学过程中忽视数学基础能力对于学生学习的重要性,造成学生在冲击更高层次的知识时,始终不能成功.教师忽视了教学内容与学生日常生活实践的联系,导致学生缺乏数学思维能力.同时,教师没有对学生进行科学合理的教学评价,使学生无法意识到自身存在的问题.
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