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语文课程教学的核心要义是聚焦语言文字的理解和运用,这是教师设计教学的基本方略。在一些小学语文阅读教学中,教师把教学的重点放在理解文本内容,忽视了基于文本内容的言语实践运用,制约了阅读教学效率的提升。笔者结合《穷人》一课的教学,从三个维度阐述基于语用实践的阅读教学策略。
基于言语实践的小学阅读教学策略
【摘 要】
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语文课程教学的核心要义是聚焦语言文字的理解和运用,这是教师设计教学的基本方略。在一些小学语文阅读教学中,教师把教学的重点放在理解文本内容,忽视了基于文本内容的言语实践运用,制约了阅读教学效率的提升。笔者结合《穷人》一课的教学,从三个维度阐述基于语用实践的阅读教学策略。
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星洲小学
【出 处】
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启迪与智慧:上
【发表日期】
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2021年7期
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