新的课程标准强调培养学生情感态度价值观，其目的是促进学生的全面发展，因此注重学生的情感态度价值观是现代教育的主流。如何运用学生真挚的情感、良好的态度、正确的价值观促进体育课堂教学，也就成为体育教师深入思考的问题。然而在现实的教学中，学生的对体育学习的态度存在着非常大的差异，怎样才能促进学生良好的态度的形成，有效地提高体育课堂教学效率，笔者在十几年的体育教学实践中进行了深入的探讨，现总结如下。
　　
　　一、良好的学习态度是实现有效体育课堂教学的基础
　　
　　学生学习体育的态度是指学生对待体育学习行为的稳定的看法和心理倾向。它体现了学生对体育学习本身所抱有的赞成或反对、喜欢或厌恶、亲近或疏远、肯定或否定的看法。这种看法直接影响了学生的学习效率和学习结果，甚至对学生的智力和非智力品质都能够产生深远的影响，所以关注学生的良好体育学习态度的形成至关重要。在去年体育中考前，仍然有一位学生对体育考试态度不端正，成绩十分不理想，他本人也有一种自暴自弃的想法。面对这种情况，我就主动和他进行了深入细致的沟通，克服了他的心理障碍，激起了他的学习热情，端正了他的学习态度，通过了有针对性的体育训练，使得他的体育成绩突飞猛进，最终得了满分的成绩。
　　正确态度的形成不是与生俱来的，它需要老师抓住时机，进行固化。正确的体育学习态度源于学生比较正确、全面、深刻地评价自己的体育学习行为，它的形成是一个长期的认可过程。这需要老师经常和学生进行沟通，特别是当学生对体育的学习态度不稳定的时候，教师的新的知识、见解、经验和看法容易促进学生态度的改变。最典型的例子莫过于一位女学生的经历。由于她本身个子矮、平时又缺乏体育锻炼，对体育成绩采取放任自流的态度，跳跃对她而言能够达标都是难题。一次练习后，她满脸的彷徨和不安，揉着发酸的腿在那儿发呆。我走上前，告诉她体育锻炼对生长发育的影响和意义，并耐心地教授她立定跳远的技术要领，鼓励她要战胜自我，超越自我。她坚定地点点头，对我说她绝不言弃。在以后几个星期，她加强了自身的练习，一遇到技术问题就主动向我求教，结果在最后的水平测试时竟然跳过了满分线。当她再见到我时，激动地说：“那一刻才觉得所流的汗水那么值得。对于文化考试也信心满怀，相信努力就会有好的回报。”看到她兴奋的样子，我体会到了教育的真正意义。
　　
　　二、积极的学习态度是提高体育学习效率的关键
　　
　　人们对体育学习抱有积极、好感的态度，就会激发学习体育知识、技术能力的积极性，取得更好的成效。相反，如果某人不愿意参与体育学习，就会产生厌恶情绪，致使锻炼的效率低、技术掌握的不到位、动作的准确性差，成绩自然不好，如果过分强求，有时甚至会导致学生性格被扭曲。美国学者琼斯曾以美国南部两组白人大学生作为实验对象，对学习态度与学习效率的相关性问题作了专门研究。第一组大学生对黑人、白人分校持强烈的反对态度，第二组大学生则持赞成态度。实验过程是让被试验者分别朗读11篇反对黑人、白人分校的文章，然后请被试验者将读过的文章内容尽量完整地写下来。结果第一组学生成绩明显优于第二组。由此可见，积极的学习态度与学习成果成正比。
　　
　　三、如何使得学生形成良好的体育学习态度呢？我对此作了简单的总结
　　
　　1.加强与家长的联系，发挥家庭对学生体育锻炼的正面的影响
　　态度是社会学习的结果，其中的学习最初就是在家庭中实现的。因此，针对部分学生在体育上存在的问题，我主动与家长取得联系，让他们与孩子一起参加晨练，参与到孩子的体育锻炼中。学生在家长的潜移默化的影响下，提高了体育锻炼的意识，对他们正确的体育学习态度的形成，产生了重要的影响。
　　2.创设良好的学习氛围，发挥同学们之间的互相影响
　　随着学生年龄的变化，学生的生活范围也在不断扩大，有的家长对学生的影响已经淡化，但同学的影响却在增强。为此，我创设了不同的学习情景，让学生感到体育的乐趣，调动多数同学的积极性，对于还没有参与到教学中的同学，除了我自己找他们谈话和引导外，我还利用学生之间的影响，找他们的好朋友，由他们的好朋友代替我做思想工作，收到了事半功倍的效果。
　　3.增强体育知识的信息，发挥新鲜知识对学生的影响
　　个体对某人、某事的态度与其获得对该人或该事物的认识有关，学生对体育知识的了解越多，越感兴趣，越有利于良好态度的形成。在课堂上，我不断地把奥运会、世界杯、锦标赛等相关的体育信息输送给学生，针对学生喜欢追星的特点，多讲一些体育明星的事迹、故事，如姚明、刘翔等。他们自然津津乐道、乐此不疲，学习体育的劲头也就油然而生。
　　（责任编辑 谭有进）