【文题设计】

　　 雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霪雨”;久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温柔连绵;或为滂沱大雨，快疾迅猛。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏;“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽;“清明时节雨纷纷”，描写了雨的绵密繁多;“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼;“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的猛烈急切;“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情。翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？
　　 请以“雨的诉说”为话题写一篇文章，文体自定，题目自拟，700字左右。

【思维引领】

　　 雨是上苍的恩赐，温雅而顽皮;雨是大自然的精灵，空灵而飘逸;雨是心灵的慰藉，亲密而醇美。如此美丽的雨，该从哪些方面入手呢？
　　 1.仔细观察，绘出雨的形。不同时空环境中的雨，有其各自不同的形态。春雨的轻柔、夏雨的急骤狂暴、秋雨的凄凉、冬雨的沉闷，午后太阳雨金线般的奇丽，雨滴落芭蕉叶上的滚圆……只要我们在日常生活中多留心观察，抓住不同时节雨的特点，一定能写活我们眼中的雨。充分调动我们的多种感官来观察。眼观其形，耳闻其声，鼻嗅其味，与雨来一个全方位的亲密接触。
　　 2.充分展开联想、想象，运用比喻、拟人、夸张、对比、引用等多种方法，将我们所观察到的“雨”描绘出来。还可以采取虚实相生的手法。
　　 3.用心体会，写出雨中的情。写雨要抓住雨的特点绘出雨的声形还远远不够。雨是宣泄情感的媒介，雨是表现人物个性的道具，融入了人物喜、怒、哀、乐的雨，是活跃在人物心灵世界里的精灵。“情深深雨蒙蒙”中的浓情，“一起去看流星雨”的纯情，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的伤情，“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”的豪情。或许，每一份烙印于心的感情都可以有雨的烘托、渲染和铺垫。雨是客观的自然景物，本身无所谓喜与愁，只因看雨的人怀了不同的心情，它也就渐渐通灵，在人们眼里心里活了起来。也就是说，如果我们能把雨中的景与雨中人物的情结合起来，写出的文章会更出色。

【经典引路】

　　雨中桃花源
　　王剑冰
　　 江南的雨下得早，至四月，那雨不知下了几多回。
　　 沿着彭泽边上的道路蜿蜒而去，是寻了一个人的踪迹。此时，山青雾嶂，云彩在其间飞来绕去，树渐渐浓颜。树多是樟树，蓬蓬勃勃，渐渐浓艳。
　　 路愈加崎岖，早已进入了山石小道，人家也渐渐稀少，只有一道水伴着车子不断地流响。雨渐渐大起来，风把一些树枝折在了地上，眼见得前边没有了路径。正疑间，车子猛一拐，踅进了山的褶皱中。就这样，往往是以峭岩遮挡，或以巨石挺立，便有狭路旁溢而出。也有山溪横路，哗啦啦一阵涌渡，车子还是得以前行。这样走下来，从山口处算起，也有十数里远近，却仍是没寻到那个“极狭处”。那或许是陶潜先生留给后人的一个悬念。多少年来，人们为试解这个悬念而一遍遍找寻。
　　 带着我们而来的，就是当地研究而探寻了多少年的文史专家。终于走得连车子也再无能为力，人们只有弃车，卷起裤腿，执伞而行。这里的风也怪，一会儿将那伞掳上去，又盖下来，一个个明明灭灭，像玩着伞的把戏。雨把一半的衣服吹湿，寒冷阵阵袭来，不是有一种意志催发，真的要裹足不前了。似乎在让你寻到这禁域之前，要把曲折甘苦尝遍。
　　 也就在这时，有人发声喊，说声快到了，已看见朱熹的题字，果然一个个抖擞精神。在攀过一个个乱石高坎，钻进一个极狭的峰口，弯腰抚过低矮的古樟后，果然眼前现出了一片天地。
　　 山间豁然开朗起来，平坦处还有田地，生长的也是黄黄的油菜。田地间散落着三两座土黄的房屋，房屋四周撑开一棵棵叫不上名字的树，那树都苍劲虬枝，刚强的筋骨，不知走过多少时光。就这些树，也让这个地方与外界有了疏离感。房屋前有群鸡悠闲，一两声狗吠，使这山野愈显空旷。
　　 雨中，斜风吹来一种更大的声响，回头望，是一条巨大的瀑布，如白练，从山上猛抛而下。也就在这时，看见了那漫山遍野的桃花，灿灿然然，装点了整个山谷。一些花瓣在风雨中像慢镜头一样展落，渐渐地，在树下铺成了一片晶莹的花坛。
　　 正惊奇间，一个屋门开启，跑出来一个小人儿，那小人儿长得极为乖巧，一双大眼睛对着这些外来人，闪着疑惑的光。又是红光一闪，闪出一个年轻少妇，同样是俊俏脸庞，细眉亮眼，抱起了孩子，露出一脸酽酽的笑意。再闪出一人，是一个苍髯老者，见雨中猛然来了几位不熟识的客人，忙招呼进屋，说别受了凉，声音爽快而宏亮。
　　 进屋坐定，简陋的木桌上瞬间就摆上来山间的甘果。水端上来，绿绿的茶在里边捂，身上顿时有了暖意，那暖意直透入心里。也便闻到了一股清香，那香，是屋子里摊晒的新采的茶叶。人们兴奋起来，同老人女人和孩子聊起了話语，欢快的笑从小屋弥漫出去，融在了桃花细雨中。问起老人的生活，得到的回答是满足而自乐，不愁吃喝，虽没有出门远行过，不知外边的世界，但常有人来，把一些稀罕的问题和事情带进来。
　　 相辞离去，雨声仍未减。什么时候，风把一些桃花瓣刮满了小径。一些桃花也被带进了溪中，感觉溪水流得好迅猛。
　　 归时回望，老人、女子和孩子仍站在门口，那是一个彩色的点缀，和这瀑布、桃花形成了一幅难得的乡间野景。我把它摄入了镜头。
　　 再过那些沟坎，那条小溪，那棵弯垂的古樟。风猛然大起来，雨打得人脸生疼，伞亦成了无用之物。紧走慢跑，大呼小喘登车离去，再望，是绿色障眼的高高山峦，哪里还看得着刚才的小径。
　　 ……

【感悟借鉴】

　　 这是一篇大自然的颂歌。作者以人物行踪为线索，生动具体地记叙了一次雨中寻访“桃花源”的情景，与陶渊明的《桃花源记》有异曲同工之妙。文章为读者展现出一幅淳朴而优美的图画，同时也流露出对人与自然和谐相处的赞美。以下几点可供写作时借鉴： 　　 1.结构清晰，线索分明。
　　 文章以人物行动的踪迹作为文章叙事和组织材料的线索。或写景，或抒怀，情景交融，形神兼备。开头点明，“寻了一个人的踪迹”，接着写雨中路上的情境，再写“屋门开启，与一家人交谈”最后写“相辞离去”以及“归时回望”。文章结构清楚，线索分明，给人以结构上的美感。
　　 2.遣词炼字，底蕴深厚。
　　 通篇文章语言灵动优美，也不乏凝炼与形象。例如，“一会儿将那伞掳上去，又盖下来，一个个明明灭灭，像玩着伞的把戏。”这其中的“掳”字就很形象传神，它把山风的那股猛劲、蹿劲惟妙惟肖地表现了出来。“像玩着伞的把戏”这个比喻也很巧妙传神，它把山风的古怪莫测不可捉摸的情形淋漓尽致地表现了出来。再如，“又是红光一闪，闪出一个年轻少妇，同样是俊俏脸庞，细眉亮眼，抱起了孩子，露出一脸酽酽的笑意。再闪出一人，是一个苍髯老者，……”这其中的两个“闪”字很有韵味。因为是雨天，远距离是看不清楚人的，只有到了近处才能看的分明。二者又有不同之处，前者突出的是“红光”，后者突出的是“苍髯”，不同点颜色给人以不同的意境。
　　

【佳作在线】

　　雨的诉说
　　王玲
　　 听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音;看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体;悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵……
　　 听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？
　　 看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？
　　 悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，忘弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？
　　 我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？

【点评】

　　 文章以第一人称写雨，充满了感情。而强烈的抒情性也恰恰是第一人称文章的特点之一。文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画，这样就使文章在材料的占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病。文章写“雨”由外而内，由形而神的行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深。是一種灵性文章。文章的语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色。