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摘 要在新课程改革日益深入的今天，培养学生的创新思维成为新时代人才培养的需求。同时，新课程改革还引领着教学理念、教学模式和教学方法的更新与改善。数学知识本身相较于其他学科就有着严密性、复杂性、逻辑性等特点，给很多小学生的数学学习带来了巨大的困难。可见，作为小学数学教师，应当以新课程标准作为指导思想，潜心研究教材和学生，优化课堂教学，落实新课程理念，打造小学数学高效课堂。
关键词新课程理念;小学数学;高效课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0003-01
新课改下的数学课堂要求教师要以学生作为中心，精心备课，认真授课，优化课堂教学的各个环节，提升课堂教学的时效性，打造小学数学的高效课堂。从表面上，高效课堂是对课堂教学的结果进行的评价，但实际上是整个课堂教学过程完成的结果，也即是所说的过程决定结果。本文结合新课程教学的理念，从学生的角度出发，以培养学生的数学综合素养为目标，就打造小学数学教学的高效课堂具体方法和策略展开探究。
一、尊重小学生的课堂主体性，激发其数学学习的兴趣
新课程教学理念强调“以人为本”这一教学宗旨，尊重小学生在课堂学习中的主体地位，注重学生学习兴趣的激发，使他们积极主动的投入到对数学知识的学习与探究中去，在探究的过程中逐渐掌握数学知识的原理和解决办法，并能够举一反三。此外，在课堂教学的过程中，教师还要注重对学生发散性思维能力的培养，鼓励学生动手解决一些在数学学习过程中所遇到的问题，促进小学生动手、动口、动脑等综合能力的提升。比如在教学“观察物体”的相关内容时，教师便可以组织学生将自己喜欢的积木带到课堂中来，并要同学们对自己的积木进行介绍，包括形状、颜色等内容。因为这些积木都是小学生比较喜欢的，所以记忆起来就比较容易，在激发学生对于数学课堂兴趣的同时还使小学生掌握了观察物体的方法，了解到了物体的多样性，从而使课堂教学的有效性得到显著提升。
二、更新教学理念，构建有效的教学目标
高效的课堂教学首先应当是在先进教学理念引导下的一个适宜的教学模式。教师的教学依赖于先进的教学理念的指导。教师在教学的过程中，应当不断的提升自身的教学理念，并将高效课堂的构建转化到具体的课堂备课、教学目标的设计、教学情境的创设和每一个教学环节之中。美国著名教育学家布卢姆曾说，有效的教学始于一个明确的教学目标。可见，教学目标不仅是课堂教学的出发点与归宿，更是课堂教学的核心与灵魂。作为数学教师，要想使课堂教学的效果更加高效，首要任务便是要制定全面、具体、符合教材要求和学生认知水平的教学目标，使处在不用层次的学生都能够在原有的基础上获得进步与发展。此外，教学目标还应当延伸到学生的自我发展完善与课后复习之中，做到课内外的有效结合。
三、灵活选择教学策略，培养学生的数学思维能力
高效的数学课堂应当是巧妙的、科学的，且充满思考的。如果學生在课堂中能够收获良好的学习效果，那么学生则会主动的投入到学习活动中去，并展开积极的思考。反之，学生则会丧失参与数学学习活动的兴趣。因此，教师在课堂教学的过程中，要为学生创造更多思考的机会和思考的空间，启发学生的思维，培养他们善于思考的良好习惯。当学生带着问题进行不断的思考与探究，学生将始终属于积极思考的学习状态。如此，学生在课堂学习中，就不会满足于被动的接受结果，而是主动的去探索结果产生的过程。问题是数学的心脏，思维是数学教学的核心，数学的本质便是思维活动。所以，要想建立高效的数学课堂，就必须重视对学生思维能力的培养。
四、创设教学情境，活跃课堂氛围
数学本身所具有的抽象性、逻辑性等特点，与小学生的形象性思维正好背道而驰。因此，数学学科对于小学生来说，无疑是一门既枯燥又难以理解的学科。著名教育学家夸美纽斯曾说：“一切的知识都是从感官开始的”。可见，在数学课堂教学中创设有效的教学情境，可以将抽象的、逻辑性的内容以形象直观的方式再现出来，这对于以形象性思维为主的小学生至关重要。通过创设与教学内容相关的情境内容，使学生如同身临其境，从自己的实际生活和现实中感受数学的抽象与逻辑，降低学习的难度，激发学生的探究兴趣。比如在进行《减法的性质》教学时，很多学生都难以理解“a-b-c=a-（a b）”这一形式的转化，于是我便在教学中为学生设置了这样一个教学情境：小明去文具店买文具，买了一个文具盒15元，一个削笔刀13元，小明给了售货员阿姨30元，请大家帮小明算一下，售货员阿姨应当找给小明多少钱？学生根据自己的理解，得出了以下两种解法：（1）30-15-13=2（元）;（2）25-（15 13）=2（元）。然后让学生进行自由讨论，说出他们的结题思路，引导他们认识到第二种方法的优点，并在此基础上抽象出“a-b-c=a-（a b）”这一运算定律。如此，不仅提升了学生解决问题的能力，还使他们更加深入的理解了该运算定理的由来，使课堂教学效果得到有效提升。
总之，在新课程改革的背景下，小学数学教师必须不断的更新自己的教学理念，转念教学思路，与时俱进，创新教学方法，培养学生的数学学习兴趣，增强学生的数学思维能力，只有这样，才能够构建起小学数学的高效课堂。
参考文献：
[1]王天琼.试析小学数学教学中高效课堂的打造[N].科学导报，2019-07-23（B02）.
[2]张启威.浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].课程教育研究，2019（28）：163-164.
关键词新课程理念;小学数学;高效课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0003-01
新课改下的数学课堂要求教师要以学生作为中心，精心备课，认真授课，优化课堂教学的各个环节，提升课堂教学的时效性，打造小学数学的高效课堂。从表面上，高效课堂是对课堂教学的结果进行的评价，但实际上是整个课堂教学过程完成的结果，也即是所说的过程决定结果。本文结合新课程教学的理念，从学生的角度出发，以培养学生的数学综合素养为目标，就打造小学数学教学的高效课堂具体方法和策略展开探究。
一、尊重小学生的课堂主体性，激发其数学学习的兴趣
新课程教学理念强调“以人为本”这一教学宗旨，尊重小学生在课堂学习中的主体地位，注重学生学习兴趣的激发，使他们积极主动的投入到对数学知识的学习与探究中去，在探究的过程中逐渐掌握数学知识的原理和解决办法，并能够举一反三。此外，在课堂教学的过程中，教师还要注重对学生发散性思维能力的培养，鼓励学生动手解决一些在数学学习过程中所遇到的问题，促进小学生动手、动口、动脑等综合能力的提升。比如在教学“观察物体”的相关内容时，教师便可以组织学生将自己喜欢的积木带到课堂中来，并要同学们对自己的积木进行介绍，包括形状、颜色等内容。因为这些积木都是小学生比较喜欢的，所以记忆起来就比较容易，在激发学生对于数学课堂兴趣的同时还使小学生掌握了观察物体的方法，了解到了物体的多样性，从而使课堂教学的有效性得到显著提升。
二、更新教学理念，构建有效的教学目标
高效的课堂教学首先应当是在先进教学理念引导下的一个适宜的教学模式。教师的教学依赖于先进的教学理念的指导。教师在教学的过程中，应当不断的提升自身的教学理念，并将高效课堂的构建转化到具体的课堂备课、教学目标的设计、教学情境的创设和每一个教学环节之中。美国著名教育学家布卢姆曾说，有效的教学始于一个明确的教学目标。可见，教学目标不仅是课堂教学的出发点与归宿，更是课堂教学的核心与灵魂。作为数学教师，要想使课堂教学的效果更加高效，首要任务便是要制定全面、具体、符合教材要求和学生认知水平的教学目标，使处在不用层次的学生都能够在原有的基础上获得进步与发展。此外，教学目标还应当延伸到学生的自我发展完善与课后复习之中，做到课内外的有效结合。
三、灵活选择教学策略，培养学生的数学思维能力
高效的数学课堂应当是巧妙的、科学的，且充满思考的。如果學生在课堂中能够收获良好的学习效果，那么学生则会主动的投入到学习活动中去，并展开积极的思考。反之，学生则会丧失参与数学学习活动的兴趣。因此，教师在课堂教学的过程中，要为学生创造更多思考的机会和思考的空间，启发学生的思维，培养他们善于思考的良好习惯。当学生带着问题进行不断的思考与探究，学生将始终属于积极思考的学习状态。如此，学生在课堂学习中，就不会满足于被动的接受结果，而是主动的去探索结果产生的过程。问题是数学的心脏，思维是数学教学的核心，数学的本质便是思维活动。所以，要想建立高效的数学课堂，就必须重视对学生思维能力的培养。
四、创设教学情境，活跃课堂氛围
数学本身所具有的抽象性、逻辑性等特点，与小学生的形象性思维正好背道而驰。因此，数学学科对于小学生来说，无疑是一门既枯燥又难以理解的学科。著名教育学家夸美纽斯曾说：“一切的知识都是从感官开始的”。可见，在数学课堂教学中创设有效的教学情境，可以将抽象的、逻辑性的内容以形象直观的方式再现出来，这对于以形象性思维为主的小学生至关重要。通过创设与教学内容相关的情境内容，使学生如同身临其境，从自己的实际生活和现实中感受数学的抽象与逻辑，降低学习的难度，激发学生的探究兴趣。比如在进行《减法的性质》教学时，很多学生都难以理解“a-b-c=a-（a b）”这一形式的转化，于是我便在教学中为学生设置了这样一个教学情境：小明去文具店买文具，买了一个文具盒15元，一个削笔刀13元，小明给了售货员阿姨30元，请大家帮小明算一下，售货员阿姨应当找给小明多少钱？学生根据自己的理解，得出了以下两种解法：（1）30-15-13=2（元）;（2）25-（15 13）=2（元）。然后让学生进行自由讨论，说出他们的结题思路，引导他们认识到第二种方法的优点，并在此基础上抽象出“a-b-c=a-（a b）”这一运算定律。如此，不仅提升了学生解决问题的能力，还使他们更加深入的理解了该运算定理的由来，使课堂教学效果得到有效提升。
总之，在新课程改革的背景下，小学数学教师必须不断的更新自己的教学理念，转念教学思路，与时俱进，创新教学方法，培养学生的数学学习兴趣，增强学生的数学思维能力，只有这样，才能够构建起小学数学的高效课堂。
参考文献：
[1]王天琼.试析小学数学教学中高效课堂的打造[N].科学导报，2019-07-23（B02）.
[2]张启威.浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].课程教育研究，2019（28）：163-164.