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书信，作为文字交流媒介，是古已有之的应用文体。但将其与写作教学结合起来，在写作教育史上的研究却相对贫瘠。而今，为纠偏写作教学普遍存在的“失真失语”状态，尝试将书信从文本创作层面引进教学操作中，提出“书信体作文”的主张，立足于言语生命动力学理论，力求从理论溯源和实践探索两方面验证“写信”模式不仅在真实内容的表达上，更在指向明确的读者中具有其他传统作文方式无可比拟的优势，借此引导学生的写作回归到真实表述。