论文部分内容阅读
摘 要：我国传统教育中教育惩罚一直延续至今，若教师在班级管理中合理利用教育惩罚，必然取得意想不到的效果。但当前阶段教师运用教育惩罚主要有三种情况，一是不做任何惩罚、二是过度惩罚、三是不公平惩罚。基于此，教师在班级管理中运用教育惩罚时应健全教育惩罚规章制度、优化惩罚方式、坚持有奖有罚原则。
关键词：初中;班级管理;教育惩罚;合理运用
自从课程改革后人文教育理念被提出，在此背景下人权意识发挥着越来越重要的作用。以往的班级管理中班主任滥用惩罚，侵犯学生人权的问题引起社会各界的关注。因此，教师要意识到教育惩罚的合理运用有利于帮助学生改正错误，但若过于苛刻，则容易导致学生身心受到伤害。基于此，教师必须加强探討初中班级管理中教育惩罚的合理运用，提高班级管理效率。
一、初中班级管理中教育惩罚的运用情况
就目前初中班级管理中惩罚教育的运用情况可知，主要可以分为几类。一是不做任何惩罚。部分教师在班级管理中从不对学生进行任何教育惩罚，部分学生犯错时无法及时改正和认识自身存在的错误，屡教屡犯，并不利于构建和谐的班风，班级管理效率不高。二是过度惩罚。部分教师综合能力不高，在班级管理中始终处于绝对权威地位，在学生犯错时过度惩罚学生，除了给学生造成身体上的伤害之外还会打击学生心灵，对学生健康成长产生不利影响。三是不公平惩罚。学校教育中不公平的问题比较突出，部分教师根据学生成绩差别对待学生，在班级管理中处理问题时缺乏公平工作的态度，导致学习成绩一般的学生产生严重的心理阴影，打击学生学习积极性。比如说教师在学习成绩好的学生犯错时总是大事化小小事化了，导致其他学生产生不平衡的心理。
二、初中班级管理中教育惩罚的合理运用
初中班级管理中教师要合理运用教育惩罚，发挥其作用提高班级管理效率。具体来说可从以下几个方面运用。
（一）健全教育惩罚规章制度
当前我国还未有完善的教育惩罚法律法规，不少教师并未掌握好惩罚方式，主要表现在不惩罚、随意惩罚。比如前段时间有一位学生因为作弊被老师没收试卷选择了跳楼身亡，这位学生在考场上利用手机作弊，教师惩罚了学生，但并未关注这位学生当时的心理状况，导致学生在考试结束后结束了自己的生命。为此，相关部门应健全惩罚相关的规章制度，保证教师在惩罚教育时有所依据，这也是保护学生的有效途径。可见，很有必要完善教育惩罚有关的制度。这就要求明确教育惩罚的方式，并给教师惩罚过程中的义务和责任提出明确要求。但也有不少教师在班级管理工作中始终以多一事不如少一事的心态，并未严格管教学生，放纵学生，这些都是不负责的表现，不利于学生成长[3]。因此惩罚规则制度中还必须严格要求教师，若教师没有尽职尽责，同样需要受到一定的惩罚。
（二）优化惩罚方式
每个教师都必须加强师德建设，合理把握教育惩罚方式，避免过重惩罚学生导致学生受到严重的伤害;同时也避免过轻惩罚学生导致无法取得理想的教育效果。学校应加大力度培养教师师德，定期培训教师，加大教育力度。教师之间同样需要互相交流学习，掌握更多科学的班级管理经验，鼓励教师互相分享，之后立足班级实际情况改善和调整教育惩罚方法。教育惩罚主要目的在于帮助学生纠正不良习惯，使学生不良习惯得到改正。比如班级中有一位学生特别喜欢玩弹弓，上学的路上他路过看到别人家门口的窗前有小鸟，一时兴起就用弹弓射鸟，但是失手将居民的窗户打烂了。这位居民到学校告状，笔者第一时间带着学生登门道歉，并严厉批评了这位学生，告知他动物是人类的好朋友，告诉他玩弹弓的危害，这位学生意识到自身的错误并保证以后不再犯。之后笔者及时与这位学生的家长沟通，告知家长详细的经过，并达成一致由教师惩罚学生，避免学生回家后再次受罚的问题，保护了学生的自尊心。上述过程中笔者解决这一问题时在保护学生心理的基础上惩罚了学生，取得理想的班级管理效果。
（三）坚持有奖有罚原则
教师在班级管理中运用教育惩罚时除了惩罚外还需要适当奖励学生，避免出现盲目惩罚导致学生产生严重逆反心理。部分学生存在为了避免受罚而撒谎的问题，很显然这样并未发挥惩罚的作用，而且还容易导致学生形成撒谎的恶习。这就需要教师在班级管理中恩威并重、有奖有罚，这样才能提高班级管理效率。比如说在学生可以完成教学任务的基础上给学生播放他们喜欢看的电影，或者是组织一次班级户外活动等等。部分问题是原则性的问题，教师不可轻视，比如部分学生经常不按时完成作业，或者是在课间追逐打闹，教师要严格惩罚。但在具体的实施过程中经常出现各种问题，教师必须及时总结，始终坚持奖罚并施原则，提高班级管理效率。
综上所述，教师在班级管理中应用教育惩罚有利于学生意识到自身存在的错误，并帮助其积极改正。因此，教师要意识到班级管理中教师过度应用惩罚手段给学生造成的伤害，并在班级管理中合理利用教育惩罚措施，不断提高班级管理效率，为学生全面发展保驾护航，更为班级管理工作的顺利开展奠定基础。
参考文献：
[1]张晓瑞， 李秀金. 初中班级管理中教育惩罚的合理运用[J]. 中华少年， 2018（19）：155-155.
[2]房立锋. 初中班级管理中教育惩罚的合理运用[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2017（7）：98-98.
[3]郭建福. 论初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度[J]. 学周刊， 2019， 393（9）：163-163.
[4]王继文. 谈初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度[J]. 新课程， 2019（26）：223-223.
关键词：初中;班级管理;教育惩罚;合理运用
自从课程改革后人文教育理念被提出，在此背景下人权意识发挥着越来越重要的作用。以往的班级管理中班主任滥用惩罚，侵犯学生人权的问题引起社会各界的关注。因此，教师要意识到教育惩罚的合理运用有利于帮助学生改正错误，但若过于苛刻，则容易导致学生身心受到伤害。基于此，教师必须加强探討初中班级管理中教育惩罚的合理运用，提高班级管理效率。
一、初中班级管理中教育惩罚的运用情况
就目前初中班级管理中惩罚教育的运用情况可知，主要可以分为几类。一是不做任何惩罚。部分教师在班级管理中从不对学生进行任何教育惩罚，部分学生犯错时无法及时改正和认识自身存在的错误，屡教屡犯，并不利于构建和谐的班风，班级管理效率不高。二是过度惩罚。部分教师综合能力不高，在班级管理中始终处于绝对权威地位，在学生犯错时过度惩罚学生，除了给学生造成身体上的伤害之外还会打击学生心灵，对学生健康成长产生不利影响。三是不公平惩罚。学校教育中不公平的问题比较突出，部分教师根据学生成绩差别对待学生，在班级管理中处理问题时缺乏公平工作的态度，导致学习成绩一般的学生产生严重的心理阴影，打击学生学习积极性。比如说教师在学习成绩好的学生犯错时总是大事化小小事化了，导致其他学生产生不平衡的心理。
二、初中班级管理中教育惩罚的合理运用
初中班级管理中教师要合理运用教育惩罚，发挥其作用提高班级管理效率。具体来说可从以下几个方面运用。
（一）健全教育惩罚规章制度
当前我国还未有完善的教育惩罚法律法规，不少教师并未掌握好惩罚方式，主要表现在不惩罚、随意惩罚。比如前段时间有一位学生因为作弊被老师没收试卷选择了跳楼身亡，这位学生在考场上利用手机作弊，教师惩罚了学生，但并未关注这位学生当时的心理状况，导致学生在考试结束后结束了自己的生命。为此，相关部门应健全惩罚相关的规章制度，保证教师在惩罚教育时有所依据，这也是保护学生的有效途径。可见，很有必要完善教育惩罚有关的制度。这就要求明确教育惩罚的方式，并给教师惩罚过程中的义务和责任提出明确要求。但也有不少教师在班级管理工作中始终以多一事不如少一事的心态，并未严格管教学生，放纵学生，这些都是不负责的表现，不利于学生成长[3]。因此惩罚规则制度中还必须严格要求教师，若教师没有尽职尽责，同样需要受到一定的惩罚。
（二）优化惩罚方式
每个教师都必须加强师德建设，合理把握教育惩罚方式，避免过重惩罚学生导致学生受到严重的伤害;同时也避免过轻惩罚学生导致无法取得理想的教育效果。学校应加大力度培养教师师德，定期培训教师，加大教育力度。教师之间同样需要互相交流学习，掌握更多科学的班级管理经验，鼓励教师互相分享，之后立足班级实际情况改善和调整教育惩罚方法。教育惩罚主要目的在于帮助学生纠正不良习惯，使学生不良习惯得到改正。比如班级中有一位学生特别喜欢玩弹弓，上学的路上他路过看到别人家门口的窗前有小鸟，一时兴起就用弹弓射鸟，但是失手将居民的窗户打烂了。这位居民到学校告状，笔者第一时间带着学生登门道歉，并严厉批评了这位学生，告知他动物是人类的好朋友，告诉他玩弹弓的危害，这位学生意识到自身的错误并保证以后不再犯。之后笔者及时与这位学生的家长沟通，告知家长详细的经过，并达成一致由教师惩罚学生，避免学生回家后再次受罚的问题，保护了学生的自尊心。上述过程中笔者解决这一问题时在保护学生心理的基础上惩罚了学生，取得理想的班级管理效果。
（三）坚持有奖有罚原则
教师在班级管理中运用教育惩罚时除了惩罚外还需要适当奖励学生，避免出现盲目惩罚导致学生产生严重逆反心理。部分学生存在为了避免受罚而撒谎的问题，很显然这样并未发挥惩罚的作用，而且还容易导致学生形成撒谎的恶习。这就需要教师在班级管理中恩威并重、有奖有罚，这样才能提高班级管理效率。比如说在学生可以完成教学任务的基础上给学生播放他们喜欢看的电影，或者是组织一次班级户外活动等等。部分问题是原则性的问题，教师不可轻视，比如部分学生经常不按时完成作业，或者是在课间追逐打闹，教师要严格惩罚。但在具体的实施过程中经常出现各种问题，教师必须及时总结，始终坚持奖罚并施原则，提高班级管理效率。
综上所述，教师在班级管理中应用教育惩罚有利于学生意识到自身存在的错误，并帮助其积极改正。因此，教师要意识到班级管理中教师过度应用惩罚手段给学生造成的伤害，并在班级管理中合理利用教育惩罚措施，不断提高班级管理效率，为学生全面发展保驾护航，更为班级管理工作的顺利开展奠定基础。
参考文献：
[1]张晓瑞， 李秀金. 初中班级管理中教育惩罚的合理运用[J]. 中华少年， 2018（19）：155-155.
[2]房立锋. 初中班级管理中教育惩罚的合理运用[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2017（7）：98-98.
[3]郭建福. 论初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度[J]. 学周刊， 2019， 393（9）：163-163.
[4]王继文. 谈初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度[J]. 新课程， 2019（26）：223-223.