【摘 要】
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在新的课程标准、教材纷至沓来的变革时代,了解教师的教学水平是不够的。检测教师的课程实施程度对提升教师的课程实施素养,改进课程品质都具有重要的价值。检测是用数据监控
【基金项目】
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2009年全国“十一五”规划教育部青年课题“中小学教师课程实施程度的测量与评估研究”资助。(项目批准号:EFA090385)
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在新的课程标准、教材纷至沓来的变革时代,了解教师的教学水平是不够的。检测教师的课程实施程度对提升教师的课程实施素养,改进课程品质都具有重要的价值。检测是用数据监控教师采纳、领会、运作课程的全过程,它超出了对教学水平的单一评价;检测的标准关注教师对课程方案的理解与促进学生的学习,承认教师对课程方案的批判性吸收;检测推动教材、标准、纲要的循环改进,为打破课程方案实施效果的"混沌"状态提供较客观的过程参考;检测能指明教师在每个课程方案关键维度上的程度高低,便于追踪和比较,为教师自己、学校、区域制定针对性的专业发展方案提供数据支持。
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