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【摘 要】在新课程改革逐渐实施的今天，新的指导思想正在影响着教育教学的活动。其中，信息技术与教育教学活动的整合，是新课程改革中比较重要的内容。促进信息教育与学科教育的整合，有利于提高教学质量。信息技术与学科教育的整合，要根据教学内容与教学方式的不同而不同。但是，实际的教学情况却是，教师在信息技术应用非常不成熟，在学科教中，信息技术的应用非常的盲目。本文从信息运用的实际情况出发，探讨信息技术在学科学习中运用的特点，明确信息运用的策略，提高教师运用信息技术的技巧，提高信息技术运用的实效性。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨信息技术运在课堂中运用的实际情况，促进教学过程的信息化，提高教育教学过程的有效性。
【关键词】信息技术；学科教学；整合
一、信息技术与学科教学整合的内涵
（一）信息技术与学科教学整合的含义
所谓的信息技术与学科教学的整合，是指在教学中，教学设计以信息化为核心，将课程教学中的一些问题与信息技术的运用融合到一起。在教学过程中，引导学生不断地体验、思考、反思、实践，对信息技术与课程知识的整合有更加深刻的体会。在信息技术与学科教学的整合中，发展学生主动参与学习的意识、合作学习的精神以及独立思考的能力。通过信息技术与学科教学的整合，有利于教学对象对信息技术与学科整合的内涵，有利于学生了解信息技术为什么要和学科教学进行整合。
（二）信息技术学科整合的突出特性
在教育教学中应用信息技术，有利于改变教育教学的传统方式，有利于改变传统的知识传授的方式，有利于改变知识传播的途径，有利于引起教育教学的创新。信息技术与学科教学的整合，相互融合的过程，就是以学科教学内容为载体，以信息技术作为手段，营造一种轻松、自由、快乐、和谐的教学氛围，促进教学过程与教育活动的信息化、网络化，为教育教学带来新的生机与活力。信息技术在网络中的应有，对教育带来一缕清风，与传统的教学技术比较，信息技术具有不可比拟的优越性，主要体现在以下几点：信息技术有利于教学内容的表现；有利于知识资源的共享，有利于学生的自主学习；有利于学生的合作学习；有利于教师的教学管理；有利于营造良好的教育教学环境。
（三）信息技术在教育教学中的应用，要科学、合理，有利于提高教学的效率。列夫·托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，因此，兴趣是一切知识的源泉与动力，信息技术在教育教学中的科学应用，最大限度的激发学生的学习兴趣与学习动力，激发学生的求知欲，树立学生学习的勇气与信心，有利于使得学生乐于学习。
二、信息技术与学科教学中整合的策略
在当前的教育教学中，大部分教师都能够有效的运用信息技术，为自己的学科教学增添光彩。但是，在实际操作的过程中，往往因为班集体的教学中，学生比较多，不能够一一的感受网络与信息技术教育的特点，不利于尊重学生的学习特点与个性差异，不利于因材施教的开展与合作探究学习的开展。因此，在教育教学实践中，教师要从不同的角度开展设计，促进信息技术与学科教学的有效的整合。根据教育教学的实际情况，探讨信息技术与学科教学的应用策略。
（一）信息技术在学科课堂中的位置应用
在信息技术与学科教学整合的过程中，教师要树立一种教学思想，学生是学习的主体，信息技术只是一种教育教学手段。不论信息技术在教学中有多大的优势与作用，在学科教学中都要科学合理的运用，要信息技术恰当的好处的运用，既能让学生全面的理解新知识，又可以让信息技术发挥出自身的特色，又不喧宾夺主。例如，在小学教师教学自然地理课的时候，教师首先就要明确信息技术与教学内容之间的关系，为信息技术与教学内容的有效整合奠定基础。
（二）信息技术在课堂教学中的时机应用
新课程的新的教学理念，提倡的是运用信息技术进行教学的创新，弥补传统教育教学的不足，增加课堂教育教学的生机与活力，培养学生的学习能力与创新能力，发挥学生的想象力。因此，信息技术在课堂教学中应有的时机，需要教师准确的把握时机提高课堂教学的有效性。例如，小学语文教学中，需矮小《观钱塘江大潮》一文中，许多的学生没有观看过潮水的起落，教师可以从网上下载一些潮起潮落的影像，引导学生进行观看，让学生了解大潮的成因，在这样的背景下，引导学生学习课文，在初步的阅读课文后，教师播放钱塘江潮起潮落的实际影像，展现钱塘江的宏伟画面，给学生形成直观的教学感受，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，引导学生学会学习。学生在学习之后，会主动地查阅大潮形成的相关的知识，了解大潮形成的历史渊源，在学习课文的时候，将课文内容与实际的情境结合起来，使得学生深入的了解课文的内容。学生的被动学习变为主动地学习，教师进行一些指导与引导，学生的学习越来越积极主动。在学生理解课文的内容的时候，想起钱塘江大桥的壮丽景象，内心激动不已，在阅读与朗读的时候就会带入自己内心的情绪，语句中的“犹如千万匹白色战马齐头并进”的壮观景象仿佛就在同学们面前。在这一过程中适时将学生带入主动探究，自主学习的情境中。
总而言之，在当前的学科教学中，应用信息技术十分的必要。信息技术有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教学的有效性，有利于提高教师的教学质量，。因此，教师要不断地积极思考与探索，促进信息技术与学科教学不断整合。
参考文献：
[1]刘延东.把握机遇、加快推进开创教育信息化工作新局面—刘延东国务委员在2012年9月“全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话”[N].人民教育，2012-09-05（1）.
[2]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001-07-27（3）.
[3]教基[2003]02号文件，“二期教育振兴行动计划（草）”[Z].
【关键词】信息技术；学科教学；整合
一、信息技术与学科教学整合的内涵
（一）信息技术与学科教学整合的含义
所谓的信息技术与学科教学的整合，是指在教学中，教学设计以信息化为核心，将课程教学中的一些问题与信息技术的运用融合到一起。在教学过程中，引导学生不断地体验、思考、反思、实践，对信息技术与课程知识的整合有更加深刻的体会。在信息技术与学科教学的整合中，发展学生主动参与学习的意识、合作学习的精神以及独立思考的能力。通过信息技术与学科教学的整合，有利于教学对象对信息技术与学科整合的内涵，有利于学生了解信息技术为什么要和学科教学进行整合。
（二）信息技术学科整合的突出特性
在教育教学中应用信息技术，有利于改变教育教学的传统方式，有利于改变传统的知识传授的方式，有利于改变知识传播的途径，有利于引起教育教学的创新。信息技术与学科教学的整合，相互融合的过程，就是以学科教学内容为载体，以信息技术作为手段，营造一种轻松、自由、快乐、和谐的教学氛围，促进教学过程与教育活动的信息化、网络化，为教育教学带来新的生机与活力。信息技术在网络中的应有，对教育带来一缕清风，与传统的教学技术比较，信息技术具有不可比拟的优越性，主要体现在以下几点：信息技术有利于教学内容的表现；有利于知识资源的共享，有利于学生的自主学习；有利于学生的合作学习；有利于教师的教学管理；有利于营造良好的教育教学环境。
（三）信息技术在教育教学中的应用，要科学、合理，有利于提高教学的效率。列夫·托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，因此，兴趣是一切知识的源泉与动力，信息技术在教育教学中的科学应用，最大限度的激发学生的学习兴趣与学习动力，激发学生的求知欲，树立学生学习的勇气与信心，有利于使得学生乐于学习。
二、信息技术与学科教学中整合的策略
在当前的教育教学中，大部分教师都能够有效的运用信息技术，为自己的学科教学增添光彩。但是，在实际操作的过程中，往往因为班集体的教学中，学生比较多，不能够一一的感受网络与信息技术教育的特点，不利于尊重学生的学习特点与个性差异，不利于因材施教的开展与合作探究学习的开展。因此，在教育教学实践中，教师要从不同的角度开展设计，促进信息技术与学科教学的有效的整合。根据教育教学的实际情况，探讨信息技术与学科教学的应用策略。
（一）信息技术在学科课堂中的位置应用
在信息技术与学科教学整合的过程中，教师要树立一种教学思想，学生是学习的主体，信息技术只是一种教育教学手段。不论信息技术在教学中有多大的优势与作用，在学科教学中都要科学合理的运用，要信息技术恰当的好处的运用，既能让学生全面的理解新知识，又可以让信息技术发挥出自身的特色，又不喧宾夺主。例如，在小学教师教学自然地理课的时候，教师首先就要明确信息技术与教学内容之间的关系，为信息技术与教学内容的有效整合奠定基础。
（二）信息技术在课堂教学中的时机应用
新课程的新的教学理念，提倡的是运用信息技术进行教学的创新，弥补传统教育教学的不足，增加课堂教育教学的生机与活力，培养学生的学习能力与创新能力，发挥学生的想象力。因此，信息技术在课堂教学中应有的时机，需要教师准确的把握时机提高课堂教学的有效性。例如，小学语文教学中，需矮小《观钱塘江大潮》一文中，许多的学生没有观看过潮水的起落，教师可以从网上下载一些潮起潮落的影像，引导学生进行观看，让学生了解大潮的成因，在这样的背景下，引导学生学习课文，在初步的阅读课文后，教师播放钱塘江潮起潮落的实际影像，展现钱塘江的宏伟画面，给学生形成直观的教学感受，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，引导学生学会学习。学生在学习之后，会主动地查阅大潮形成的相关的知识，了解大潮形成的历史渊源，在学习课文的时候，将课文内容与实际的情境结合起来，使得学生深入的了解课文的内容。学生的被动学习变为主动地学习，教师进行一些指导与引导，学生的学习越来越积极主动。在学生理解课文的内容的时候，想起钱塘江大桥的壮丽景象，内心激动不已，在阅读与朗读的时候就会带入自己内心的情绪，语句中的“犹如千万匹白色战马齐头并进”的壮观景象仿佛就在同学们面前。在这一过程中适时将学生带入主动探究，自主学习的情境中。
总而言之，在当前的学科教学中，应用信息技术十分的必要。信息技术有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高教学的有效性，有利于提高教师的教学质量，。因此，教师要不断地积极思考与探索，促进信息技术与学科教学不断整合。
参考文献：
[1]刘延东.把握机遇、加快推进开创教育信息化工作新局面—刘延东国务委员在2012年9月“全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话”[N].人民教育，2012-09-05（1）.
[2]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001-07-27（3）.
[3]教基[2003]02号文件，“二期教育振兴行动计划（草）”[Z].