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[摘 要：传统文化是中国民族长期积累下的一种财富，是中国发展的精髓。中职语文教学内的中国传统文化传承的培养可以有效提高中职学生个人的综合性素养，也可以使学生深刻了解到本国的文化底蕴，因此语文是传承中华民族传统文化的重要传输渠道。以下文章内容主要研究了中国传统文化对中职语文教育的重要性与中职语文教学的现状，在研究现状的时候并根据所处的现状提出了有效的解决措施，因此中职语文教学融入中国传统文化会更加的具有特色，会对传承中华文化有所贡献，以下内容仅供研究者参考。
关键词：中职语文教学；中国传统文化；渗透]
中职语文教学的主要目的是为了能够培养出一批符合世界发展需求的专业人才。因此，中职语文教学必须要符合职业学院教育的目标，并且要符合社会的发展方向。培养出能够推动社会发展的有用性人才。如果我们偏离了职业学院教育的目标，或没有跟随时代的潮流，那么，中国传统文化就无法真正融入到职业教育当中，就无法在新时代中得到发展与有效的传承。
中华传统文化具有5000年的历史传承文化，它是历史的起源，因此，我们要在现代的社会当中传承中国传统文化，为文化的未来发展做出贡献，提高传统文化在当今文化领域上的地位。中职语文教学要想有良好的发展，必须要在语文教育中渗透中国传统性文化，这样才能适应社会的发展，才能符合社会对文化的需求，才能真正改革中职院校的教育模式与教育内容，才能参透中国传统文化的精髓，才能懂得中华文化的奥妙。
一、中国传统文化对中职语文教学的重要性
中国传统文化代表着世代的文化、思想、观念等等，是世世代代人们创造出的一种历史性文化，它承载着很多人的鲜血、努力、民族精神等元素。传统文化形成主要的四大方面有物质方面的、行为方面的、制度方面的、精神方面，而这四大方面分别包含着诗词、音乐、节日、民族风俗等。
语言是彼此之间交流应用的工具，而文化会包含在语言当中，因此传承中华传统性文化是用语言的方式来传承的，语言文化是接受过高等教育而得来的，因此中职语文教学对中国传统文化的传播有着重要的作用，他们之间是相连关系。传统文化是语文教学中一小部分，也是文化知识最具有深蕴的地方，只有将语言、文字、文化含蕴进行有效结合，这样才能构建出良好的中职语文教学课程。在语文教学中可以提高学生传统文化的教育，可以提高学生自身的文化素养，提高学生的民主精神，帮助学生抵抗不良精神的影响，让学生更好的发扬中华精神，传承中国传统文化，在学生的身上能够深刻地体现出了中华传统文化在语文教学中所处的重要性。
二、中职语文教学的现状
1.中职语文的教育目标是以技能为培养基础，由于学生专业性的不同，社会所提出的需求也会有所异同。在中职语文教学中，学生们对专业技术的掌握、实践的操作能力对职业的发展方向都注入了全部的关注力，因此，在学习的道路上忽视了语文理论基础课程。根据相关研究者调查的结果中可以看出，有15%的同学主动申请上汉语言文学相关的课程。在汉语学习过程中所存在的动机中专业因素存在的比例较大。中职院校的教育对理论课程的学习和操作性课程给予的重视度不同，有明显的倾向行为。
2.当前，中职院校中的中华传统文化传承的主要内容是爱国主义方面的教育，而在学校实施此项教学首先需要升国旗、唱国歌、对国旗敬礼等环节，让学生意识到国家的神圣。根据研究者调查的情况来看，附近学校的学生在升旗仪式中有百分之80的同学不同意学校以升国旗的模式来展现中华精神。此外，在调查报告中还发现通过媒体来关注国家事物的次数较少，大多数学生表示不看国家新闻，他们上网主要观看的是一些明星八卦，对国家发生的改革或出现的严重事件一概不知。研究者曾经对学生提问过关于国家的事情，比如新中国成立的时间，实现小康生活的时间时，没有几位学生能够答对，因此，可以看出学生对国家的事物了解较少。
3.中职院校的教育与高等学校教学相比较，中职院校学生的综合性素养比较薄弱、意识力低、学生的成绩较差，许多学生有强烈的自卑感，因此，导致中职院校学生对学习失去了强烈的兴趣与积极性。在语文教学的过程中，学生对中国传统文化的了解较少，严重缺乏对传统文化的理解。
三、中职语文教学中融入中国传统文化实施的策略
1.良好的教学环境是中职院校教学必备的条件之一。在传统文化教学中可以让学生自主去体会、了解传统文化中的内涵，也可以让学生用动作或语言来展现出传统文化。如果想要学生真正进入到工作状态，教师需要带领并指导学生融入到文章的情境当中，让学生学习传统文化的诗歌、文学等来展现出对文章的理解，并在朗读的过程中与作者产生观点上的共鸣，只有这样才能使学生自主学习并了解传统文化中的精髓，才能激发出学生对传统文化学习的热情与兴趣。
2.在网络时代中，多元性的文化对现在学生有非常大的影响力，在此背景下，学生们的民主精神与自豪感比较薄弱。在此方面，教师为了提高传统文化的价值，可以在教学之前，引导学生观看一些著名文学书籍，先培养学生对传统文化的欣赏，在让学生在课堂中深刻了解到中国传统文化，这样可以在有效的时间之内提高学生们的民族精神、自豪感、归属感，提高学生们的自主学习兴趣。
3.中国传统文化源远流长，很容易被学生们认为是老观念，但事实上，中国的传统文化对我们有一种微妙的影响，也可以成为我们今天生活中可见的传统文化的影子。因此，在教学过程中，教师要时刻关注学生们学习中华民族历史文化的情况。
四、结论
总之，在今后的发展过程中，要时刻关注中华传统文化在语文教学中的发展，要铭记传统文化的精神与内涵，让传统文化永久流传，以此来满足未来社会对人才的需求。
参考文献
[1]陆春燕.如何在中职语文教学中渗透传统文化[J].现代职业教育，2017（33）：11.
[2]张梅梅.中职语文教学中的传统文化渗透[J].戏剧之家，2017（07）：255.
[3]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
作者简介
吕阳（1981.10—），女，汉族，河北省唐山市人，包头钢鐵职业技术学院，本科，中级讲师，研究方向：语文教育。
关键词：中职语文教学；中国传统文化；渗透]
中职语文教学的主要目的是为了能够培养出一批符合世界发展需求的专业人才。因此，中职语文教学必须要符合职业学院教育的目标，并且要符合社会的发展方向。培养出能够推动社会发展的有用性人才。如果我们偏离了职业学院教育的目标，或没有跟随时代的潮流，那么，中国传统文化就无法真正融入到职业教育当中，就无法在新时代中得到发展与有效的传承。
中华传统文化具有5000年的历史传承文化，它是历史的起源，因此，我们要在现代的社会当中传承中国传统文化，为文化的未来发展做出贡献，提高传统文化在当今文化领域上的地位。中职语文教学要想有良好的发展，必须要在语文教育中渗透中国传统性文化，这样才能适应社会的发展，才能符合社会对文化的需求，才能真正改革中职院校的教育模式与教育内容，才能参透中国传统文化的精髓，才能懂得中华文化的奥妙。
一、中国传统文化对中职语文教学的重要性
中国传统文化代表着世代的文化、思想、观念等等，是世世代代人们创造出的一种历史性文化，它承载着很多人的鲜血、努力、民族精神等元素。传统文化形成主要的四大方面有物质方面的、行为方面的、制度方面的、精神方面，而这四大方面分别包含着诗词、音乐、节日、民族风俗等。
语言是彼此之间交流应用的工具，而文化会包含在语言当中，因此传承中华传统性文化是用语言的方式来传承的，语言文化是接受过高等教育而得来的，因此中职语文教学对中国传统文化的传播有着重要的作用，他们之间是相连关系。传统文化是语文教学中一小部分，也是文化知识最具有深蕴的地方，只有将语言、文字、文化含蕴进行有效结合，这样才能构建出良好的中职语文教学课程。在语文教学中可以提高学生传统文化的教育，可以提高学生自身的文化素养，提高学生的民主精神，帮助学生抵抗不良精神的影响，让学生更好的发扬中华精神，传承中国传统文化，在学生的身上能够深刻地体现出了中华传统文化在语文教学中所处的重要性。
二、中职语文教学的现状
1.中职语文的教育目标是以技能为培养基础，由于学生专业性的不同，社会所提出的需求也会有所异同。在中职语文教学中，学生们对专业技术的掌握、实践的操作能力对职业的发展方向都注入了全部的关注力，因此，在学习的道路上忽视了语文理论基础课程。根据相关研究者调查的结果中可以看出，有15%的同学主动申请上汉语言文学相关的课程。在汉语学习过程中所存在的动机中专业因素存在的比例较大。中职院校的教育对理论课程的学习和操作性课程给予的重视度不同，有明显的倾向行为。
2.当前，中职院校中的中华传统文化传承的主要内容是爱国主义方面的教育，而在学校实施此项教学首先需要升国旗、唱国歌、对国旗敬礼等环节，让学生意识到国家的神圣。根据研究者调查的情况来看，附近学校的学生在升旗仪式中有百分之80的同学不同意学校以升国旗的模式来展现中华精神。此外，在调查报告中还发现通过媒体来关注国家事物的次数较少，大多数学生表示不看国家新闻，他们上网主要观看的是一些明星八卦，对国家发生的改革或出现的严重事件一概不知。研究者曾经对学生提问过关于国家的事情，比如新中国成立的时间，实现小康生活的时间时，没有几位学生能够答对，因此，可以看出学生对国家的事物了解较少。
3.中职院校的教育与高等学校教学相比较，中职院校学生的综合性素养比较薄弱、意识力低、学生的成绩较差，许多学生有强烈的自卑感，因此，导致中职院校学生对学习失去了强烈的兴趣与积极性。在语文教学的过程中，学生对中国传统文化的了解较少，严重缺乏对传统文化的理解。
三、中职语文教学中融入中国传统文化实施的策略
1.良好的教学环境是中职院校教学必备的条件之一。在传统文化教学中可以让学生自主去体会、了解传统文化中的内涵，也可以让学生用动作或语言来展现出传统文化。如果想要学生真正进入到工作状态，教师需要带领并指导学生融入到文章的情境当中，让学生学习传统文化的诗歌、文学等来展现出对文章的理解，并在朗读的过程中与作者产生观点上的共鸣，只有这样才能使学生自主学习并了解传统文化中的精髓，才能激发出学生对传统文化学习的热情与兴趣。
2.在网络时代中，多元性的文化对现在学生有非常大的影响力，在此背景下，学生们的民主精神与自豪感比较薄弱。在此方面，教师为了提高传统文化的价值，可以在教学之前，引导学生观看一些著名文学书籍，先培养学生对传统文化的欣赏，在让学生在课堂中深刻了解到中国传统文化，这样可以在有效的时间之内提高学生们的民族精神、自豪感、归属感，提高学生们的自主学习兴趣。
3.中国传统文化源远流长，很容易被学生们认为是老观念，但事实上，中国的传统文化对我们有一种微妙的影响，也可以成为我们今天生活中可见的传统文化的影子。因此，在教学过程中，教师要时刻关注学生们学习中华民族历史文化的情况。
四、结论
总之，在今后的发展过程中，要时刻关注中华传统文化在语文教学中的发展，要铭记传统文化的精神与内涵，让传统文化永久流传，以此来满足未来社会对人才的需求。
参考文献
[1]陆春燕.如何在中职语文教学中渗透传统文化[J].现代职业教育，2017（33）：11.
[2]张梅梅.中职语文教学中的传统文化渗透[J].戏剧之家，2017（07）：255.
[3]王惠.中职语文教学中有效渗透传统文化的教学策略研究[J].职教通讯，2016（30）：42-44.
作者简介
吕阳（1981.10—），女，汉族，河北省唐山市人，包头钢鐵职业技术学院，本科，中级讲师，研究方向：语文教育。