论文部分内容阅读
【摘要】电气控制及PLC技术是电气专业的核心教学内容。这项课程对于实践的要求非常高，但由于教材中的理论知识复杂，学生在没有完全掌握理论知识的情况下，就进行实践学习往往达不到预期的效果。近年来，各院校都积极寻求电气控制与PLC课程的优化方法，目的是帮助学生更好地将理论与实践结合，培养出更加优秀的人才。
【关键词】电气控制与PLC技术 教学课程 优化与创新
【中图分类号】G712；TM921.5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0034-01
引言
可编程控制器（Programmable Logic Controller，PLC）作为成熟的工业控制装备，在汽车、数控机床、过程控制、机器人等工业自动控制领域已获得广泛应用，同时也推进了现代化信息社会及智能控制技术的发展。学好PLC技术是现代技术人才的实际需求和必备技能。本文对“电气控制与PLC”课程优化与创新进行分析，为培养出社会需要的应用型人才打下扎实基础。
一、电气控制与PLC课程优化的必要性
从该课程传统的教学内容来看，理论知识部分过于复杂，且各知识点相互穿插，所以导致学生无法完全掌握理论知识。这种复杂的教学内容和难以掌握的理论知识导致学生在学习过程中受到困难之后容易失去信心或者放弃学习，既不利于人才培养，也不利于学校提高教学质量。所以，相关的教师首先要对理论知识的教学内容和模式进行优化与创新，帮助学生明确每一堂课的学习内容和学习目标，进而让学生充分地掌握该课程的理论部分。由于高职学生毕业之后大都会投身于一线工作岗位，或者是相关的重要岗位，所以，将理论知识与实际工作相结合是该课程的基本要求。随着科学技术的快速发展，相关的仪器和设备逐渐开始更新换代，高职院校由于经济、技术等条件的限制，教学所用的仪器设备可能还相对落后，实际工作中可能已经不再使用这些设备。所以，教师要将现代科学技术融入到实践教学，尽量减少因教学条件落后带来的影响。
二、课程优化与创新的具体措施
1.以技能竞赛内容指导教学
自动化生产线安装与调试这一赛项基于岗位需求，工作任务来源于实际生产，模拟实际的自动化生产线的工作流程，反映了最新的职业技能要求以及行业对技术技能型人才的需求。该赛项包括的技术包括：电气控制与PLC技术、传感器技术、气动控制技术、机械安装与调试技术、电机技术、变频技术、触摸屏技术、伺服驱动技术等。我们通过分析该大赛涉及的知识点，在电气控制与PLC这门课程的教学过程中不仅对该课程的专业知识进行介绍，更让大家了解PLC和电气控制技术在该赛项中是如何运用、如何考核的，使学生能够通过课程了解技能大赛、通过掌握相关的知识参加技能竞赛、专业工作。另外综合介绍PLC技术和电气控制技术在实际生产中是如何与其它学科技术联系起来共同完成工作任务的。
2.采用先进的互联网技术，将课程进行改革
一是教师可以采用微课的方式来打破教学的时间、空间限制。教师可以将课程内容分解成十分钟到二十分钟的知识点，录制为微课上传到校园网络平台上，辅助学生进行预习和复习，学生对不懂的知识点还可以反复观看学习。二是教师可以在互联网找到学科相关的视频、图片等内容，在讲授课程时作为例子进行播放，让学生能够直观的了解到自己所学内容的用途；三是教师可以采取微信公众号等形式，向学生推送学科内容，让学生利用碎片化的时间观看和学习，在潜移默化中提高了学生知识存贮水平；四是教师可以利用微信群和QQ群等形式，上传教学内容、目的、重点和难点，方便学生在学习前掌握学习的重点；五是学生可以利用互联网上丰富的沟通软件和教师进行沟通，方便教师了解学生在学习中遇到的问题。
3.因需施教和因材施教相结合
目前企业和市场对人才的需求除了要具备扎实的基础知识外，还需要具备良好的学习能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力等。而学生之间存在差异性，有些学生动手能力强，有些学生软件编程能力较强，教师需要根据不同类型的学生进行因材施教，给学生不同方面的帮助、鼓励和引导。将因需施教和因材施教相结合，紧跟技术更新和社会需求，致力于培养出社会需要的具备高水平、高素质的应用型人才。
4.利用虚拟仿真技术辅助课堂教学
电气控制与PLC课程的教材中，有一部分内容是比较抽象且不易理解的。在学习这些内容的时候，如果只是听教师在台上口述，学生很难真正地掌握这些知识点，所以，教师在教授一些比较隐晦、抽象的知识点时，需要利用一些现代化科技手段使教学内容更加形象、具体。目前各高职院校应用最多的辅助教学工具就是虚拟仿真软件，在课堂上教师借助虚拟仿真技术进行理论教学，可以将抽象的理论知识转化为具体的效果演示或者动画，使学生更加直观地了解这些知识点。同时，这些虚拟仿真软件操作简单，容易上手，学生可以自己动手，通过虚拟仿真软件进行实践学习，这样一来，每一位学生都有机会动手参与实践，进而让理论知识更加牢固。
5.加强实验教学
“电气控制与PLC技术”课程是一门应用性很强的课程，不仅包括理论教学部分，还包括着课程设计部分与实验教学部分。实验教学是“电气控制与PLC技术”教学过程中的重要组成部分之一，而“做实验”是对学生所學理论知识的一种考验，因此加强实验教学具有重要的意义。在开展实验课之前，教师应当合理选择实验题目，可以选择一些比较经典的、有代表性的实验题目，例如“电梯的设计”、“交通灯的设计”、“电动机的控制”等。在进行实验课的过程中，教师还要给学生布置一些作业，让学生在亲自动手编程序的过程中完成作业，教师应当鼓励学生使用不同的方法进行操作，以培养与提高学生的创造性思维与创新能力。在进行实验课的过程中，教师应当对教学实验箱充分利用，来进行现场编程，为学生讲解编程顺序和一些指令，让学生在实际应用中学习理论知识，边练边学，以培养与提高学生的实际操作能力与应用能力。
三、结语
电气控制与PLC技术讲究理论和实践完美结合，通过实施课程优化可以很好地做到这一点。相关教师通过将现代的科学技术引入课堂教学，激发学生的学习兴趣，进而提高其学习效率和质量，最终促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]王超，杨帅.“电气控制与PLC技术”课程分层教学改革与实践[J].中国高教研究，2015（24）：106～107.
[2]王玉萍.培养卓越电气工程师为目标的PLC课程教学改革[J].高师理科学刊，2015（7）：88-90.
[3]冮明颖.电气控制与PLC应用技术课程教学方法改革与实践[J].中国电力教育，2014（3）：58-59.
【关键词】电气控制与PLC技术 教学课程 优化与创新
【中图分类号】G712；TM921.5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0034-01
引言
可编程控制器（Programmable Logic Controller，PLC）作为成熟的工业控制装备，在汽车、数控机床、过程控制、机器人等工业自动控制领域已获得广泛应用，同时也推进了现代化信息社会及智能控制技术的发展。学好PLC技术是现代技术人才的实际需求和必备技能。本文对“电气控制与PLC”课程优化与创新进行分析，为培养出社会需要的应用型人才打下扎实基础。
一、电气控制与PLC课程优化的必要性
从该课程传统的教学内容来看，理论知识部分过于复杂，且各知识点相互穿插，所以导致学生无法完全掌握理论知识。这种复杂的教学内容和难以掌握的理论知识导致学生在学习过程中受到困难之后容易失去信心或者放弃学习，既不利于人才培养，也不利于学校提高教学质量。所以，相关的教师首先要对理论知识的教学内容和模式进行优化与创新，帮助学生明确每一堂课的学习内容和学习目标，进而让学生充分地掌握该课程的理论部分。由于高职学生毕业之后大都会投身于一线工作岗位，或者是相关的重要岗位，所以，将理论知识与实际工作相结合是该课程的基本要求。随着科学技术的快速发展，相关的仪器和设备逐渐开始更新换代，高职院校由于经济、技术等条件的限制，教学所用的仪器设备可能还相对落后，实际工作中可能已经不再使用这些设备。所以，教师要将现代科学技术融入到实践教学，尽量减少因教学条件落后带来的影响。
二、课程优化与创新的具体措施
1.以技能竞赛内容指导教学
自动化生产线安装与调试这一赛项基于岗位需求，工作任务来源于实际生产，模拟实际的自动化生产线的工作流程，反映了最新的职业技能要求以及行业对技术技能型人才的需求。该赛项包括的技术包括：电气控制与PLC技术、传感器技术、气动控制技术、机械安装与调试技术、电机技术、变频技术、触摸屏技术、伺服驱动技术等。我们通过分析该大赛涉及的知识点，在电气控制与PLC这门课程的教学过程中不仅对该课程的专业知识进行介绍，更让大家了解PLC和电气控制技术在该赛项中是如何运用、如何考核的，使学生能够通过课程了解技能大赛、通过掌握相关的知识参加技能竞赛、专业工作。另外综合介绍PLC技术和电气控制技术在实际生产中是如何与其它学科技术联系起来共同完成工作任务的。
2.采用先进的互联网技术，将课程进行改革
一是教师可以采用微课的方式来打破教学的时间、空间限制。教师可以将课程内容分解成十分钟到二十分钟的知识点，录制为微课上传到校园网络平台上，辅助学生进行预习和复习，学生对不懂的知识点还可以反复观看学习。二是教师可以在互联网找到学科相关的视频、图片等内容，在讲授课程时作为例子进行播放，让学生能够直观的了解到自己所学内容的用途；三是教师可以采取微信公众号等形式，向学生推送学科内容，让学生利用碎片化的时间观看和学习，在潜移默化中提高了学生知识存贮水平；四是教师可以利用微信群和QQ群等形式，上传教学内容、目的、重点和难点，方便学生在学习前掌握学习的重点；五是学生可以利用互联网上丰富的沟通软件和教师进行沟通，方便教师了解学生在学习中遇到的问题。
3.因需施教和因材施教相结合
目前企业和市场对人才的需求除了要具备扎实的基础知识外，还需要具备良好的学习能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力等。而学生之间存在差异性，有些学生动手能力强，有些学生软件编程能力较强，教师需要根据不同类型的学生进行因材施教，给学生不同方面的帮助、鼓励和引导。将因需施教和因材施教相结合，紧跟技术更新和社会需求，致力于培养出社会需要的具备高水平、高素质的应用型人才。
4.利用虚拟仿真技术辅助课堂教学
电气控制与PLC课程的教材中，有一部分内容是比较抽象且不易理解的。在学习这些内容的时候，如果只是听教师在台上口述，学生很难真正地掌握这些知识点，所以，教师在教授一些比较隐晦、抽象的知识点时，需要利用一些现代化科技手段使教学内容更加形象、具体。目前各高职院校应用最多的辅助教学工具就是虚拟仿真软件，在课堂上教师借助虚拟仿真技术进行理论教学，可以将抽象的理论知识转化为具体的效果演示或者动画，使学生更加直观地了解这些知识点。同时，这些虚拟仿真软件操作简单，容易上手，学生可以自己动手，通过虚拟仿真软件进行实践学习，这样一来，每一位学生都有机会动手参与实践，进而让理论知识更加牢固。
5.加强实验教学
“电气控制与PLC技术”课程是一门应用性很强的课程，不仅包括理论教学部分，还包括着课程设计部分与实验教学部分。实验教学是“电气控制与PLC技术”教学过程中的重要组成部分之一，而“做实验”是对学生所學理论知识的一种考验，因此加强实验教学具有重要的意义。在开展实验课之前，教师应当合理选择实验题目，可以选择一些比较经典的、有代表性的实验题目，例如“电梯的设计”、“交通灯的设计”、“电动机的控制”等。在进行实验课的过程中，教师还要给学生布置一些作业，让学生在亲自动手编程序的过程中完成作业，教师应当鼓励学生使用不同的方法进行操作，以培养与提高学生的创造性思维与创新能力。在进行实验课的过程中，教师应当对教学实验箱充分利用，来进行现场编程，为学生讲解编程顺序和一些指令，让学生在实际应用中学习理论知识，边练边学，以培养与提高学生的实际操作能力与应用能力。
三、结语
电气控制与PLC技术讲究理论和实践完美结合，通过实施课程优化可以很好地做到这一点。相关教师通过将现代的科学技术引入课堂教学，激发学生的学习兴趣，进而提高其学习效率和质量，最终促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]王超，杨帅.“电气控制与PLC技术”课程分层教学改革与实践[J].中国高教研究，2015（24）：106～107.
[2]王玉萍.培养卓越电气工程师为目标的PLC课程教学改革[J].高师理科学刊，2015（7）：88-90.
[3]冮明颖.电气控制与PLC应用技术课程教学方法改革与实践[J].中国电力教育，2014（3）：58-59.