【摘 要】
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数学知识的学习是一个循序渐进的过程,小学数学对于学生将来的学习意义重大,是学生数学学习的开端,作为小学数学教师要注重基础性的内容引导,让学生通过课堂教学来提高其思维敏锐性,加强课堂教学效果,能够通过教师启发性的语言来带动学生的思维,通过教师的教学情境的创设来提高学生的参与性。小学生的年龄较小,他们更喜欢游戏性的活动,学生对于课堂活动更愿意主动参与,数学教师要通过多元化的教学情境来提高学生的学习热情,让数学知识能够以形象化的方式展现出来。
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数学知识的学习是一个循序渐进的过程,小学数学对于学生将来的学习意义重大,是学生数学学习的开端,作为小学数学教师要注重基础性的内容引导,让学生通过课堂教学来提高其思维敏锐性,加强课堂教学效果,能够通过教师启发性的语言来带动学生的思维,通过教师的教学情境的创设来提高学生的参与性。小学生的年龄较小,他们更喜欢游戏性的活动,学生对于课堂活动更愿意主动参与,数学教师要通过多元化的教学情境来提高学生的学习热情,让数学知识能够以形象化的方式展现出来。
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