【摘 要】
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2017年版《普通高中物理课程标准》基于物理核心素养制定课程目标,改变了过去三维目标视野下的课程目标。物理核心素养是知识、技能、态度、情感等方面的综合表现,是对三维目
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2017年版《普通高中物理课程标准》基于物理核心素养制定课程目标,改变了过去三维目标视野下的课程目标。物理核心素养是知识、技能、态度、情感等方面的综合表现,是对三维目标的整合和升华,较之三维目标,既继承,又超越。学生科学思维和科学探究能力的不断发展是其物理观念形成和发展的基础,反过来,物理观念又推动学生科学思维、科学探究能力的提升。在物理观念的形成过程中,学生对科学态度及社会责任的认识也会不断加深。
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