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日新月异的世界告诉我们一个现实：单纯通过知识的传授来进行学习是不够的，更重要的是如何主动获取知识和在此过程中不断开发自己的各种潜能。学生是不是乐于接受你传授给他的知识呢？所以“以人为本”是教育的出发点，也是教育的归宿。多年来，学校很少从学生学习的心理过程入手，注意学习的高效性。在教学中，我感到学生存在着不同层次的心理障碍，需要去思考、帮助、解决。在教学实践中，我从心理学，教育学的角度分析学生的心理特点，因材施教，恰当的将心理健康教育渗透到教学中，总结了教学活动要遵循积极情绪原则、体验成功原则、宽容原则、合