《基础教育课程改革纲要》要求:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”《义务教育数学新课程标准(2011版)》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.”随着新课程改革的不断深入,小组合作学习作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用,农村学校也纷纷尝试这一新的教学方式.但是现在农村数学课堂上的小组合作探究学习活动大多是形式大于实效,失去了真正的意义,学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、、交流合作的能力都没有得到真正的提高.因此,寻求一种有效的小组合作学习策略,为学生提供更好的小组合作学习氛围,已成为目前农村初中数学教师急需解决的问题.