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极限思想是小学常见的数学思想之一,蕴含于许多知识之中,但极限思想却是学生最难以理解的思想之一。在教学“圆的面积”过程中,教师应层层深入,化抽象为直观,从有限到无限,让学生逐步感知极限的存在,并充分借助可以直观化的教学工具展示教学过程,提升学生对极限思想的认识。
从有限到无限,逐步感知极限思想——以五年级下册“圆的面积”教学为例
【摘 要】
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极限思想是小学常见的数学思想之一,蕴含于许多知识之中,但极限思想却是学生最难以理解的思想之一。在教学“圆的面积”过程中,教师应层层深入,化抽象为直观,从有限到无限,让
【机 构】
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南京师范大学附属中学江宁分校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年2期
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