爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对体育有强烈的兴趣，就会产生相应的强烈的学习动机和求知欲，从而提高了体育学习的效果。
　　
　　1．关心、尊重学生，作学生的知心朋友
　　素质教育的要求之一就是“教育要面向全体学生，对待学生应一视同仁，严格要求，使每一位学生都得到发展”。体育有自己的学科特点，有些学生难以掌握。尤其是后进生，在学习中会逐渐丧失信心，产生自卑感，甚至产生厌烦和畏惧心理。此时，教师就要关心、尊重学生，作学生的知心朋友帮助学生增强自信心，不要为眼前的困难吓倒，课堂上多给他们一些辅导和指点。最终使他消除自卑感，“亲其师，信其道”，从而培养并增强了学习体育的兴趣，进而养成自觉锻炼的好习惯。
　　2．用丰富多彩活动调动学生主动参与学习体育的积极性
　　在体育教学中，学生的学习兴趣跟教师教学的生动性和启发性密切联系。如果教师教法单调呆板，学生则感到厌烦，注意力分散，逐渐丧失兴趣和信心，降低学习效率。在教学中教师要根据小学生不同的年龄特点，根据实际情况，采用不同的教学方法和手段，设计丰富多彩的活动等，激发学生对体育学习的积极性。
　　在教学中，教师根据不同的教学内容和学生的特点，通过实物、模型、图片等直观教学手段来教学，效果则截然不同。教师讲解示范时，使学生清楚地看到正面的投掷方向和侧面投掷方向的投掷动作。更突出、更形象地讲解两脚前后开立，肘高于肩，手高于頭的正面投掷动作。
　　比如编排一些竞赛性游戏性的活动去练习，既丰富了教学内容，又能创造热烈的体育氛围。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，从而增强体育学习的兴趣。
　　运用顺口溜、儿歌等作为体育教学中的调节剂，大大调动学生学习的积极性。如：在三年级练习前滚翻时，运用顺口溜“小小皮球圆又圆，我把身体卷成团，一蹬三靠要记牢，后脑着垫翻得好”。不仅使学生体会了前滚翻的动作要领，而且又调动了学生学习的兴趣。
　　课内外结合，提高体育兴趣。课堂教学是激发和培养学生体育兴趣的主战场，而课外体育活动则对培养学生爱好体育起着促进作用。两者相互相承，相互渗透。因此，利用课外活动时间，开展好丰富多彩的体育活动是十分必要的。
　　
　　3．培养小体育教师
　　教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”。这样让整个体育课堂都活跃起来，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
　　整队的时候，“小体育教师”要检查队员们的穿着。队员们必须按照体育课要求穿戴；而且要严格遵守体育课的队列要求：队伍整齐、报数宏亮、队列的精神面貌要好。如发现不遵守要求的队员，“小体育教师”要及时提醒并严格要求。这样，“小体育教师”在要求别人的同时更会注重自己的言行举动，更会对自己严格要求，既提高了自己的体育素质，又锻炼了自己的组织指挥能力。
　　培养小体育组织者的方法在教学中取得良好的效果，既培养了学生竞争意识和组织能力，又增强了学生上体育课的兴趣。
　　另外，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学兴趣。使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。
　　收稿日期：2010-11-12