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现有“3＋2”高职数学课程体系中存在目标定位不全面、课程模式单一、数学课的文化功能被轻视等问题。针对其中存在的问题和课程改革的要求，“3＋2”高职数学课程改革可从更新教育观念、建立以模块式为主的多样化课程结构、理论课与实训课相结合、科学教育与人文教育相结合来实现。
“3＋2”高职数学课程改革的探索
【摘 要】
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现有“3＋2”高职数学课程体系中存在目标定位不全面、课程模式单一、数学课的文化功能被轻视等问题。针对其中存在的问题和课程改革的要求，“3＋2”高职数学课程改革可从更新教育
【机 构】
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浙江交通职业技术学院
【出 处】
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浙江交通职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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