有位老师非常重视语言的修辞手法，有一次，老师走进课堂，没有像往常一样绘声绘色地讲解课文或品评同学们的作文，而是转身在黑板上写了如下一段文字：
　　血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”
　　同学们一看，这不是已经学过的《井冈翠竹》中的一段精彩文字吗？老师料定同学们会这么想，于是就说：“是的，这是我们学过的一段文字。这短短的三句话，却运用了多种修辞手法。究竟有多少种呢？请你们仔细找一找。”
　　同学们认真细读，竟然发现了七种修辞手法。
　　比喻：
　　将烈士们的鲜血、空气中弥漫着的血腥的味道，以及当时的残酷环境比作血雨腥风。
　　顶真：
　　“毛竹青了又黄，黄了又青”，运用前半句结尾的“黄”字做下半句的开头，写出了毛竹顽强的生命力。
　　拟人：
　　“不向残暴低头，不向敌人弯腰”，用拟人的修辞手法赋予毛竹人一般的感情。
　　反復和排比：
　　“竹子烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
　　递进：
　　由竹叶写到竹枝，再到竹鞭、竹根，内容一句比一句深入。
　　引用：
　　“野火烧不尽，春风吹又生”引用了白居易的诗句。
　　象征：
　　生生不息的毛竹，象征着井冈山人民坚韧顽强、不屈不挠的斗争精神。
　　在这一段文字中，作者竟然运用了七种修辞手法。多种修辞手法的联合运用，使文字感情更加浓烈，给人气势磅礴、酣畅淋漓的感觉。
　　知识链接：
　　顶真，也作顶针，一种修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文的起头。例如李白《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。”