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冬季体育教学是北方院校体育教学研究的一个重要课题，如何在寒冷的冬季上好体育课，开发适合北方冬季特色的体育教学内容，调动学生冬季体育的学习兴趣是北方各级院校必须要解决的一个难题。本文结合自己的教学经验，就当前职业院校冬季体育教学存在的问题进行分析，并提出了一些冬季体育教学改革的策略，希望为职业院校冬季体育教学的改革提供一些借鉴。
职业院校冬季体育教学改革兴趣我国北方冬天干燥、寒冷，降雪频繁，并且降雪量大，冬季持续的时间较长，从11月开始就进入了降雪的季节，这些气候特点直接影响了冬季体育教学的开展，给教学带来了不利的影响，如何上好冬季体育课是值的深入研究的。
1 冬季体育教学影响因素分析
1.1 天气对教学的影响
北方冬季体育教学的主要一个影响因素就是天气气候的影响，北方入冬早、冬期较长，降雪较多，这种寒冷的天气给室外体育教学带来了很大的影响。冰雪场地使正常的室外体育课教学内容很难进行，学生容易出现外伤，很多职业院校入冬后早早的就取消了体育教学，这种天气的影响因素是不可避免的，只能根据天气的影响采取相对的应对措施。
1.2 体育场馆的缺乏
随着近年来职业院校的扩招，越来越多的学生走入到职业院校进行学习，学生的增多也对职业院校的办学条件提出了更高的要求，对学生的管理、办学提出了考验。很多职业院校办学条件有限，满足不了教学的需要。为了提高办学的条件，学校兴建了很多新校区，学校的资金有限，对体育场馆的建设落后于学校其他方面的建设。入冬后室外体育教学很难进行，而室内的场馆又比较缺乏，满足不了教学的需要，体育场馆缺乏的问题，影响了职业院校体育教学的开展。
1.3 学生冬季体育观较差
职业院校的学生体育观较差，认为只要学习好专业技术就可以了，体育课对自己没有什么意义，对体育教学比较忽视。夏天还好一些，能配合体育教师从事一些体育活动，而到了冬季之后，学生怕冷，不喜欢室外活动，找各种理由不上体育课，更有一些同学有逃课的现象。如何加强对学生进行体育观教育，改善学生的体育学习态度，将体育教学视为自己学习中的重要组成部分，是职业院校体育教师要解决的问题。
1.4 冬季特色体育教学内容较少
职业院校当前冬季特色体育教学内容相对较少，冬季仅是进行一些简单的长跑、拔河、跳绳、冬季健康走等项目，这些项目趣味性较差，缺乏新意，激发不起学生的学习兴趣，不利于教学的顺利开展。如何开创有特色的冬季体育教学项目，需要进行深入的研究。
2 冬季教学改革策略分析
2.1 加强对学生的冬季锻炼宣传教育
职业院校体育课大部分都是在室外运动场进行，受天气、气候等因素影响较大。冬季天气寒冷，学生穿衣服较多，上课缩手缩脚，大部分怕冷都不愿意运动。针对学生这种心理现象，体育教师应提前对学生进行冬季锻炼宣传教育，让学生明白冬季体育锻炼对身体的益处与作用，教育学生参加冬季户外活动，不仅可以多接触阳光，呼吸新鲜空气，增加热量，加快血液循环，减少或避免疾病的发生，而且可以锻炼人们的勇敢精神和顽强意志。正确引导学生加强冬季体育锻炼，培养对体育活动的浓厚兴趣。在思想上有了正确的认识，学生就会用坚强的意志去克服生理和心理的困难，积极主动地投入到体育练习中去。
2.2 丰富冬季体育课教学内容
教学内容的选择，对学生学习兴趣的培养起着决定性的作用，内容适合了学生的胃口，就能最大限度地激发学生的学习兴趣，反之则会抑制学生兴趣的激发。冬季体育教学教材内容安排要适应季节的特点，冬季体育教材应安排一些柔韧性、耐力性较强的教材，如武术、健美操、中长跑、跳绳、球类、技巧等教材。教材的选择尽量应是以学生喜闻乐见的项目为主，避免器械类的教学。教师根据教材特点和外界因素运用多种方法，精心组织安排，力求做到既简便，又能让学生很好的接受，以保质保量完成教学任务。
2.3 科学的安排教学计划
在严寒的冬季，体育课内容的选择上，我们可以根据天气的实际情况随机的进行调整，并不需要一定按照教学大纲的要求，一成不变的去执行，我们可以结合本地区的气候特点，對教学大纲上的内容进行有效的调整。在体育教学中运动强度的安排也要适量，运动量要比夏季大一些，这样可以通过运动产生热量，调节体温，抵御寒冷的空气，使全身的关节活动充分，避免外伤的出现。要让每一名学生都充分的活动起来，缩短教师的组织与讲解时间，不要过多地重复，增加学生的练习时间，使体育课的安排更加紧密。
2.4 加强教师的标榜作用
加强教师的标榜作用，体育教师在冬季体育教学中一定要起到好的带头作用。积极主动的投入到体育活动当中，教师应当以自己健康的体魄、优美的动作、坚强的意志来吸引学生，使他们对体育产生浓厚的兴趣，树立起“健康第一”的理念。在教学过程中，老师可以时而进行讲解、指导，时而和学生一起练习，一起游戏，师生同做，师生同乐，一定会使体育教学效果有很大的改善，进而促进生冬季体育教学的有效进行。
体育教学是培养学生强健体魄的有效途径，为了更好地提高职业院校学生的身体素质，必须要对现有的冬季体育教学进行改革，创建有特色的冬季体育教学项目，调动学生的学习兴趣，使学生主动地投入到冬季体育锻炼当中。
参考文献：
[1]郑来发.高校冬季体育教学改革对策[J].冰雪运动，2010，（01）.
[2]韩先利.高校体育冰上课分层教学模式探究[J].冰雪运动，2009，（05）.
[3]张武卫.黑龙江省高等职业院校滑冰教学现状调研报告[J].冰雪运动，2009，（04）.
[4]张强，吕吉勇.高校冬季体育教学中学生创新能力的培养[J].冰雪运动，2008，（01）.
[5]李鸿彬.高校速度滑冰课学生心理状态分析[J].冰雪运动，2007，（04）.
[6]张春林，许振松.培养大学生冰上课学习兴趣的教学手段[J].冰雪运动，2007，（01）.
职业院校冬季体育教学改革兴趣我国北方冬天干燥、寒冷，降雪频繁，并且降雪量大，冬季持续的时间较长，从11月开始就进入了降雪的季节，这些气候特点直接影响了冬季体育教学的开展，给教学带来了不利的影响，如何上好冬季体育课是值的深入研究的。
1 冬季体育教学影响因素分析
1.1 天气对教学的影响
北方冬季体育教学的主要一个影响因素就是天气气候的影响，北方入冬早、冬期较长，降雪较多，这种寒冷的天气给室外体育教学带来了很大的影响。冰雪场地使正常的室外体育课教学内容很难进行，学生容易出现外伤，很多职业院校入冬后早早的就取消了体育教学，这种天气的影响因素是不可避免的，只能根据天气的影响采取相对的应对措施。
1.2 体育场馆的缺乏
随着近年来职业院校的扩招，越来越多的学生走入到职业院校进行学习，学生的增多也对职业院校的办学条件提出了更高的要求，对学生的管理、办学提出了考验。很多职业院校办学条件有限，满足不了教学的需要。为了提高办学的条件，学校兴建了很多新校区，学校的资金有限，对体育场馆的建设落后于学校其他方面的建设。入冬后室外体育教学很难进行，而室内的场馆又比较缺乏，满足不了教学的需要，体育场馆缺乏的问题，影响了职业院校体育教学的开展。
1.3 学生冬季体育观较差
职业院校的学生体育观较差，认为只要学习好专业技术就可以了，体育课对自己没有什么意义，对体育教学比较忽视。夏天还好一些，能配合体育教师从事一些体育活动，而到了冬季之后，学生怕冷，不喜欢室外活动，找各种理由不上体育课，更有一些同学有逃课的现象。如何加强对学生进行体育观教育，改善学生的体育学习态度，将体育教学视为自己学习中的重要组成部分，是职业院校体育教师要解决的问题。
1.4 冬季特色体育教学内容较少
职业院校当前冬季特色体育教学内容相对较少，冬季仅是进行一些简单的长跑、拔河、跳绳、冬季健康走等项目，这些项目趣味性较差，缺乏新意，激发不起学生的学习兴趣，不利于教学的顺利开展。如何开创有特色的冬季体育教学项目，需要进行深入的研究。
2 冬季教学改革策略分析
2.1 加强对学生的冬季锻炼宣传教育
职业院校体育课大部分都是在室外运动场进行，受天气、气候等因素影响较大。冬季天气寒冷，学生穿衣服较多，上课缩手缩脚，大部分怕冷都不愿意运动。针对学生这种心理现象，体育教师应提前对学生进行冬季锻炼宣传教育，让学生明白冬季体育锻炼对身体的益处与作用，教育学生参加冬季户外活动，不仅可以多接触阳光，呼吸新鲜空气，增加热量，加快血液循环，减少或避免疾病的发生，而且可以锻炼人们的勇敢精神和顽强意志。正确引导学生加强冬季体育锻炼，培养对体育活动的浓厚兴趣。在思想上有了正确的认识，学生就会用坚强的意志去克服生理和心理的困难，积极主动地投入到体育练习中去。
2.2 丰富冬季体育课教学内容
教学内容的选择，对学生学习兴趣的培养起着决定性的作用，内容适合了学生的胃口，就能最大限度地激发学生的学习兴趣，反之则会抑制学生兴趣的激发。冬季体育教学教材内容安排要适应季节的特点，冬季体育教材应安排一些柔韧性、耐力性较强的教材，如武术、健美操、中长跑、跳绳、球类、技巧等教材。教材的选择尽量应是以学生喜闻乐见的项目为主，避免器械类的教学。教师根据教材特点和外界因素运用多种方法，精心组织安排，力求做到既简便，又能让学生很好的接受，以保质保量完成教学任务。
2.3 科学的安排教学计划
在严寒的冬季，体育课内容的选择上，我们可以根据天气的实际情况随机的进行调整，并不需要一定按照教学大纲的要求，一成不变的去执行，我们可以结合本地区的气候特点，對教学大纲上的内容进行有效的调整。在体育教学中运动强度的安排也要适量，运动量要比夏季大一些，这样可以通过运动产生热量，调节体温，抵御寒冷的空气，使全身的关节活动充分，避免外伤的出现。要让每一名学生都充分的活动起来，缩短教师的组织与讲解时间，不要过多地重复，增加学生的练习时间，使体育课的安排更加紧密。
2.4 加强教师的标榜作用
加强教师的标榜作用，体育教师在冬季体育教学中一定要起到好的带头作用。积极主动的投入到体育活动当中，教师应当以自己健康的体魄、优美的动作、坚强的意志来吸引学生，使他们对体育产生浓厚的兴趣，树立起“健康第一”的理念。在教学过程中，老师可以时而进行讲解、指导，时而和学生一起练习，一起游戏，师生同做，师生同乐，一定会使体育教学效果有很大的改善，进而促进生冬季体育教学的有效进行。
体育教学是培养学生强健体魄的有效途径，为了更好地提高职业院校学生的身体素质，必须要对现有的冬季体育教学进行改革，创建有特色的冬季体育教学项目，调动学生的学习兴趣，使学生主动地投入到冬季体育锻炼当中。
参考文献：
[1]郑来发.高校冬季体育教学改革对策[J].冰雪运动，2010，（01）.
[2]韩先利.高校体育冰上课分层教学模式探究[J].冰雪运动，2009，（05）.
[3]张武卫.黑龙江省高等职业院校滑冰教学现状调研报告[J].冰雪运动，2009，（04）.
[4]张强，吕吉勇.高校冬季体育教学中学生创新能力的培养[J].冰雪运动，2008，（01）.
[5]李鸿彬.高校速度滑冰课学生心理状态分析[J].冰雪运动，2007，（04）.
[6]张春林，许振松.培养大学生冰上课学习兴趣的教学手段[J].冰雪运动，2007，（01）.