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【摘要】中职教学素来以培养学生就业能力为目标，在现代“互联网 ”时代，衍生出各种新兴事物的环境下，中职英语的就业前景更加广阔多样，但同时中职教学的手段和内容也因此面临极大挑战，从“互联网 ”背景下英语专业人才需求量和岗位的增加，对英语人才技能要求的变化，本文进行了初步简单的思考，探讨中职英语教学创新改革的方向和道路。
【关键词】人才技能 教学创新 资源整合 实战应用
“互联网 ”是什么？它是在信息技术高速迅猛发展下，互联网影响人们生活的方方面面，由此所形成的一种社会新联结形态。“互联网 ”时代让我们的工作，娱乐，学习，人际交往发生了翻天覆地的变化：更便捷的服务支持，更及时的资信通讯，更丰富的资源共享，更多元化的文化交流碰撞等，“互联网 ”带来的效应是使全民开启了一种对知识信息的大量摄入渠道，对于作为国之根基的教育下如何培养出适应社会快速发展的新一代提出了前所未有的改革要求。
英语作为一种对外交流的重要语言工具，不再只是简单的要求会基础的听说读写，要以此为技能创造社会价值，需要我们教育者将其实际应用能力作为主要的教学目标，学生能吸收运用，中职英语教学则正是以培养学生以胜任企业英语需求岗位职业能力为目的的教学配置，面对“互联网 ”的社会背景，中职英语的教育必须及时调整教学方法，不仅是学生要加大学习知识面，老师也要不断提升自我，学校也要积极探索设计新的教学模式，紧跟时代需求。
一、“互联网 ”时代背景下英语专业岗位的多樣化
随着国家的发展，国际化程度提高，越来越多的外国人进入中国社会生活、贸易、学习，由此带来巨大的商业机遇，在“互联网 ”时代背景下，相对以往对于学习英语专业的同学进入社会的就业方向一般为国际贸易，翻译，英语老师等传统岗位，英语专业的同学有了更多机会和选择，由互联网营运而生了许多新兴行业，比如：“新媒体”。“新媒体”需要大在文字语言方面有专业性的英语人才，如企业微信号推文撰写，网站页面产品介绍编辑；
也有将外国更多优质原生态资源带到国人眼前的视频娱乐，如美剧、电影、脱口秀，甚至总统演说。在快速发展的信息技术支持下，这些资源不再只是大型电影制片公司或电视台才能翻译引入制作的内容，小影视文化公司和个人小团队都有可能掌握资源，制作盈利。由此需要的大量英语人才。
岗位变化，同时也要求技能上的大大不同，如视频英文翻译校对，不仅需要英语专业过硬，还需要会时间轴，懂流行的网络语言，会用视频剪辑，字幕；对于微信号文章撰写，网页编辑，就需要掌握平台后面的操作逻辑，图片处理等技能。中职英语教学设计时，学校和老师对于社会变化和岗位对人才的需求核心必须密切关注，深入了解，及时扩展教学内容，革新教学课程，帮助学生对岗对位的学习到全套职业技能，多实践，对口实习，从而成功就业。
二、“互联网 ”时代背景要求中职英语教学创新
国家提出教育改革，中职英语教学的创新，需要在以下几方面开展：
1.课堂内容创新：社会进步和互联网发展带来信息资源爆发式涌入人们的日常资讯中，几乎没有你找不到，只有你想不到，中职英语教学不能再仅限于课本教材知识的传授，教学内容上的创新要求教师们自身要不断学习，突破教材局限，了解最新知识点，带入课堂；鼓励学生课外学习，课内讨论，激发学习兴趣，带动学生学习主动性，在课堂上形成师生共同分享讨论的习惯，可一定程度改善以前传统教育下，学生几年学完毕业后，落后于社会的无所适从现象。
2.课程设计创新：现代越来越精细的社会分工，要求人才在对应专业知识上要更专业深入了解，因此学校在课程设计上，可细分英语课程设置，除传统的电子商务，国际贸易，可增加影视翻译，推文编辑；也可根据行业划分，如IT/电子通讯英语，机械设备英语，医学英语，新媒体英语，法律英语，历史哲学英语，建筑英语等等。在基础英语知识上，学生可以选修自己感兴趣的课程或者将来想从事的行业，针对性的学习，能有效提升中职英语教学的教学效果，达成教学目标，真正提升学生就业率。
3.实践内容创新：在学校中，教师利用多媒体设备和互联网技术，创造实践情景课题，如：播放视频，让学生模仿人物角色，锻炼学生英语语感；制作翻译学生自己喜欢的视频节目，大多数学生都有自己感兴趣的人物角色，平时就喜欢跟同伴分享电视电影节目中的观影体验感受，表达自己的想法，教师可抓住这些点，结合英语表达，让学生选自己喜欢或有吐槽想法的国外影视或综艺节目，翻译制作成短视频，在课堂中分享，畅所欲言的发挥，老师还可以指导学生分享在社交平台上，得到更多人的意见和关注，从而提高学生的表达交流兴趣。同时老师可以引导学生们对作品的设计，人物性格，社会背景等进行更全面深入的剖析，推荐有名的公众哈或微博达人，培养学生对视频翻译制作的综合能力，为将来在工作岗位做出成绩打下知识的基础，养成良好的思考学习习惯。
三、总结
“互联网 ”是现代社会的总体经济生态现象，它极大的拓展我们的认知，改变我们的生活方式和习惯，同时它是一个你追我赶的大数据时代，中职英语教学应牢牢把握我们的教学目标，利用好这一背景给予我们的极大便利和资源，做好教育改革创新工作。在提升学校，教师，学生的综合能力水平上，还有很多工作和细节有待我们不断探究、努力、改进和完善。
参考文献：
[1]周倩萍.于跨境电商背景下中职商务英语专业教学的思考[J].广东职业技术教育与研究，2017，（1）：153-154.
【关键词】人才技能 教学创新 资源整合 实战应用
“互联网 ”是什么？它是在信息技术高速迅猛发展下，互联网影响人们生活的方方面面，由此所形成的一种社会新联结形态。“互联网 ”时代让我们的工作，娱乐，学习，人际交往发生了翻天覆地的变化：更便捷的服务支持，更及时的资信通讯，更丰富的资源共享，更多元化的文化交流碰撞等，“互联网 ”带来的效应是使全民开启了一种对知识信息的大量摄入渠道，对于作为国之根基的教育下如何培养出适应社会快速发展的新一代提出了前所未有的改革要求。
英语作为一种对外交流的重要语言工具，不再只是简单的要求会基础的听说读写，要以此为技能创造社会价值，需要我们教育者将其实际应用能力作为主要的教学目标，学生能吸收运用，中职英语教学则正是以培养学生以胜任企业英语需求岗位职业能力为目的的教学配置，面对“互联网 ”的社会背景，中职英语的教育必须及时调整教学方法，不仅是学生要加大学习知识面，老师也要不断提升自我，学校也要积极探索设计新的教学模式，紧跟时代需求。
一、“互联网 ”时代背景下英语专业岗位的多樣化
随着国家的发展，国际化程度提高，越来越多的外国人进入中国社会生活、贸易、学习，由此带来巨大的商业机遇，在“互联网 ”时代背景下，相对以往对于学习英语专业的同学进入社会的就业方向一般为国际贸易，翻译，英语老师等传统岗位，英语专业的同学有了更多机会和选择，由互联网营运而生了许多新兴行业，比如：“新媒体”。“新媒体”需要大在文字语言方面有专业性的英语人才，如企业微信号推文撰写，网站页面产品介绍编辑；
也有将外国更多优质原生态资源带到国人眼前的视频娱乐，如美剧、电影、脱口秀，甚至总统演说。在快速发展的信息技术支持下，这些资源不再只是大型电影制片公司或电视台才能翻译引入制作的内容，小影视文化公司和个人小团队都有可能掌握资源，制作盈利。由此需要的大量英语人才。
岗位变化，同时也要求技能上的大大不同，如视频英文翻译校对，不仅需要英语专业过硬，还需要会时间轴，懂流行的网络语言，会用视频剪辑，字幕；对于微信号文章撰写，网页编辑，就需要掌握平台后面的操作逻辑，图片处理等技能。中职英语教学设计时，学校和老师对于社会变化和岗位对人才的需求核心必须密切关注，深入了解，及时扩展教学内容，革新教学课程，帮助学生对岗对位的学习到全套职业技能，多实践，对口实习，从而成功就业。
二、“互联网 ”时代背景要求中职英语教学创新
国家提出教育改革，中职英语教学的创新，需要在以下几方面开展：
1.课堂内容创新：社会进步和互联网发展带来信息资源爆发式涌入人们的日常资讯中，几乎没有你找不到，只有你想不到，中职英语教学不能再仅限于课本教材知识的传授，教学内容上的创新要求教师们自身要不断学习，突破教材局限，了解最新知识点，带入课堂；鼓励学生课外学习，课内讨论，激发学习兴趣，带动学生学习主动性，在课堂上形成师生共同分享讨论的习惯，可一定程度改善以前传统教育下，学生几年学完毕业后，落后于社会的无所适从现象。
2.课程设计创新：现代越来越精细的社会分工，要求人才在对应专业知识上要更专业深入了解，因此学校在课程设计上，可细分英语课程设置，除传统的电子商务，国际贸易，可增加影视翻译，推文编辑；也可根据行业划分，如IT/电子通讯英语，机械设备英语，医学英语，新媒体英语，法律英语，历史哲学英语，建筑英语等等。在基础英语知识上，学生可以选修自己感兴趣的课程或者将来想从事的行业，针对性的学习，能有效提升中职英语教学的教学效果，达成教学目标，真正提升学生就业率。
3.实践内容创新：在学校中，教师利用多媒体设备和互联网技术，创造实践情景课题，如：播放视频，让学生模仿人物角色，锻炼学生英语语感；制作翻译学生自己喜欢的视频节目，大多数学生都有自己感兴趣的人物角色，平时就喜欢跟同伴分享电视电影节目中的观影体验感受，表达自己的想法，教师可抓住这些点，结合英语表达，让学生选自己喜欢或有吐槽想法的国外影视或综艺节目，翻译制作成短视频，在课堂中分享，畅所欲言的发挥，老师还可以指导学生分享在社交平台上，得到更多人的意见和关注，从而提高学生的表达交流兴趣。同时老师可以引导学生们对作品的设计，人物性格，社会背景等进行更全面深入的剖析，推荐有名的公众哈或微博达人，培养学生对视频翻译制作的综合能力，为将来在工作岗位做出成绩打下知识的基础，养成良好的思考学习习惯。
三、总结
“互联网 ”是现代社会的总体经济生态现象，它极大的拓展我们的认知，改变我们的生活方式和习惯，同时它是一个你追我赶的大数据时代，中职英语教学应牢牢把握我们的教学目标，利用好这一背景给予我们的极大便利和资源，做好教育改革创新工作。在提升学校，教师，学生的综合能力水平上，还有很多工作和细节有待我们不断探究、努力、改进和完善。
参考文献：
[1]周倩萍.于跨境电商背景下中职商务英语专业教学的思考[J].广东职业技术教育与研究，2017，（1）：153-154.